摘要： 在物理課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)教活動的主體，教師要起好引導(dǎo)作用。教師既要面對全體學(xué)生，又要調(diào)動學(xué)生的思維主動性，將能力訓(xùn)練落實到位。倡導(dǎo)和實施學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中會越學(xué)越愛學(xué)、越會學(xué)。質(zhì)量是教育的靈魂，質(zhì)量是教育的生命，質(zhì)量是教師的尊嚴，所以教師要對教學(xué)的效果和質(zhì)量負責(zé)。教師對學(xué)生真誠的愛必然會喚起學(xué)生對老師的愛，誘發(fā)出要學(xué)好物理的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生的許多物理知識都是通過觀察和實驗得來的，物理教師務(wù)必重視實驗教學(xué)，重視學(xué)生的主體參與性。
　　關(guān)鍵詞： 物理課堂 主體參與 自信心 學(xué)教瓶頸
　　在物理課堂學(xué)與教的關(guān)系中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師處于主導(dǎo)地位。教師為主導(dǎo)，是指教學(xué)的方向、內(nèi)容、方法和組織主要由教師設(shè)計和決定，學(xué)生主動性、積極性的發(fā)揮都要靠教師引導(dǎo)。物理教師在尊重學(xué)生的主體地位的前提下，通過調(diào)動學(xué)生主體積極性的手段，以達到發(fā)揮學(xué)生主體作用的目的，最終目的是學(xué)生能學(xué)好物理知識和提高能力。物理教學(xué)要讓學(xué)生對知識達到懂、會、用三方面的基本要求，所以，物理教師只有把學(xué)生置于中心地位，自己的主導(dǎo)作用才會更有效。
　　物理作為自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它融知識性、科學(xué)性、趣味性、實用性于一體。結(jié)合素質(zhì)教育改革與新課改理念，物理教育工作者應(yīng)怎樣與時俱進，徹底打破物理課堂主體參與的學(xué)教瓶頸呢·
　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強求知欲望
　　興趣是最好的老師。結(jié)合物理知識本身的趣味性，如：成熟的蘋果為什么會掉下來·同樣是鐵皮，揉成團放到水里要下沉，而做成船卻能漂在水面·……從學(xué)生身邊千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象談起，讓學(xué)生既不覺陌生，又懷有好奇心，覺得物理現(xiàn)象就是身邊的一個個謎，總想把它們揭開。這樣學(xué)生就能全身心地投入物理學(xué)習(xí)活動中。
　　由于課堂教育的特殊性，我們面對的是活生生的不同學(xué)生個體。學(xué)生有思想，有活力，更重要的是他們有著豐富的情感，因此師生間的情感交流是育人的基礎(chǔ)。首先，物理教師要具有廣博的愛，熱愛每一個學(xué)生就像愛自己的子女一樣。教師只要愛學(xué)生，才能進一步了解學(xué)生、激勵學(xué)生、幫助學(xué)生、與學(xué)生交朋友，才能創(chuàng)造民主、和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境。教師對學(xué)生的愛必然會喚起學(xué)生對老師的愛，學(xué)生因為愛物理教師而轉(zhuǎn)化為愛物理學(xué)科，激發(fā)學(xué)好物理的內(nèi)驅(qū)力。其次，物理教師的情感要真誠，要飽滿，要濃烈，在物理教學(xué)中要做到情景交融，以情感人。總之，物理教師對學(xué)生做到“真情所至，金石為開”，學(xué)生就會“親其師，信其道”。
　　二、重視觀察和實驗，發(fā)揮主體潛能
　　觀察和實驗是學(xué)好物理的基本方法。初中物理中共安排了97個演示實驗，20個學(xué)生分組實驗。實驗已成為物理教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)。
　　學(xué)生的許多物理知識都是通過觀察和實驗得來的。在演示實驗中，要讓學(xué)生有明確的觀察目的，教師要先熟悉實驗的全過程，操作時一定要按正確的步驟進行，因為每一個細節(jié)都可能影響到學(xué)生對知識的認知結(jié)構(gòu)。在學(xué)生分組實驗時，應(yīng)讓學(xué)生事先明確實驗?zāi)康?，形成嚴肅認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴格按規(guī)則操作，仔細觀察，如實記錄，根據(jù)記錄進行分析，得出結(jié)論，同時必須養(yǎng)成愛護儀器的好習(xí)慣。在實驗室配備器材有限的情況下，教師應(yīng)盡可能自制一些簡易、可操作性強的實驗器具，如杠桿、幻燈片等，同時還可以讓學(xué)生自制一些簡易的學(xué)具，如用礦泉水瓶制作液體壓強演示器等。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，又可降低學(xué)習(xí)難度，增強教學(xué)效果。
　　三、堅持理論聯(lián)系實際，強化學(xué)習(xí)原動力
　　在21世紀，文盲不再是不識字、不懂科學(xué)文化知識的人，而是不善于將豐富的理論知識加以運用的人，所以在新型素質(zhì)教育制度下，物理教師應(yīng)徹底打破灌輸式等教育陳規(guī)，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的主觀能動性。
　　根據(jù)物理學(xué)科知識實用性特別強的特點，讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識與生活、生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，達到舉一反三、事半功倍的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)了平面鏡成像特點知識后，就可讓學(xué)生有目的地在照鏡子或面對平靜的水面等平面鏡成像時，切身應(yīng)用相關(guān)原理正確解釋成像特點，促進教學(xué)相長。又如在學(xué)習(xí)了液體內(nèi)部壓強的計算后，課后作業(yè)可讓學(xué)生周末去實地觀察渠堰塘或水庫大堤的建筑結(jié)構(gòu)為何要修得上窄下寬，并實地估測一下當(dāng)時的水位壓強。學(xué)生經(jīng)過實踐，對液體內(nèi)部的壓強原理及公式理解會掌握得更牢固。當(dāng)教師有意識地問學(xué)生水庫上游的小船裝的貨物怎樣能運到由堤壩阻隔著的下游去時，有的同學(xué)說可以在堤壩邊搭建一個杠桿來完成；有的同學(xué)說可以讓人將船抬到下游去；有的說可以在下游另備一條船來接力完成。教師在肯定了他們的辦法以后，接著說：如果是江河里的大輪船，且貨物很多，又要快速到達下游該怎么辦呢·學(xué)生們積極討論想辦法，接著師生一起探究學(xué)習(xí)了大型連通器——船閘的工作原理，在趣味盎然、輕松活躍的氣氛中教學(xué)，取得了非常好的教學(xué)效果。這種理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，不僅在實踐探索中開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)以致用的能力，更進一步發(fā)揮了主體能動性，增強了為建設(shè)祖國的宏偉藍圖而努力學(xué)好物理知識的信心。
　　物理教師應(yīng)徹底打破物理課堂主體參與的學(xué)教瓶頸，努力提高物理教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)的效果和質(zhì)量負責(zé)。如果能把物理教師的精心組織、指導(dǎo)和學(xué)生的主動參與、樂于探究、勤于動手結(jié)合起來，就能獲得極佳的教學(xué)效果。因為質(zhì)量是教育的靈魂，質(zhì)量是教育的生命，質(zhì)量是教師的尊