在新一輪基礎(chǔ)教育改革的今天，教師正面對(duì)著一個(gè)新的課程環(huán)境，新的課程研究模式，一個(gè)要求教師角色向廣度延伸，向深度擴(kuò)展的時(shí)代背景。在這個(gè)傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式激烈對(duì)峙的轉(zhuǎn)型時(shí)期，交織著教師的退縮、彷徨、奮進(jìn)的各種心態(tài)。課程改革的基礎(chǔ)是高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，否則改革就難以成功，但像高素質(zhì)的人才只能在改革之中而不能在改革之前產(chǎn)生一樣，課程改革所需要的高素質(zhì)的教師只能在改革中造就，所以，在高中英語新課標(biāo)實(shí)施的過程中，英語老師究竟如何應(yīng)對(duì)這種改革背景·
　　1.教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思
　　廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將激發(fā)教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)，受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。
　　自我發(fā)展的終身化就要求知識(shí)不斷更新，英語教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級(jí)、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都上出新意，推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識(shí)。英語教師要力圖把每一堂課都當(dāng)做提高教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會(huì)。因?yàn)闊o論一個(gè)教學(xué)過程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。
　　2.詞匯教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用元認(rèn)知策略
　　學(xué)生詞匯量和詞匯記憶能力往往與其學(xué)習(xí)策略相關(guān)，元認(rèn)知策略是詞匯學(xué)習(xí)中的重要策略之一，是為了成功掌握英語詞匯而采取的管理步驟。比如，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程和評(píng)估學(xué)習(xí)效果等。培養(yǎng)學(xué)生掌握自主的詞匯學(xué)習(xí)方法，首先應(yīng)該提高其元認(rèn)知意識(shí)，也就是學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)及對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和方法的意識(shí)。教師除了應(yīng)向?qū)W生講明這些具體策略的意義外，更重要的是讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，幫助他們確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、gUnQK76pSAqWAEpNCOFXbwvZhcdDrI5xqeX8oPxt/lk=可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，克服其學(xué)習(xí)的盲目性，選擇適合自己的方法學(xué)習(xí)英語詞匯，并協(xié)助學(xué)生自我監(jiān)控和評(píng)估，以便使其隨時(shí)了解學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，有利于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決詞匯學(xué)習(xí)中的問題，把初中和高中的詞匯學(xué)習(xí)方法接軌。
　　詞匯學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，教師不能讓詞匯記憶完全停留在學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的階段，把單詞記憶的任務(wù)完全交給學(xué)生，教師要研究詞匯教與學(xué)的規(guī)律和策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯記憶的規(guī)律。在識(shí)記單詞的過程中，不僅要下苦功，還要用巧功，多種方法和策略互為補(bǔ)充，不斷擴(kuò)大詞匯量，從而順利渡過初高中的這一銜接階段。
　　3.注重寫作訓(xùn)練的規(guī)范化
　　高中起始階段的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作模式是非常重要的。我按教師用書上說明的寫作步驟，即（1）構(gòu)思（討論題目）（2）寫提綱（理順?biāo)枷氲倪壿嬯P(guān)系）（3）起草（打草稿）（4）校訂（檢查錯(cuò)誤，重新安排內(nèi)容）（5）修改（定稿）。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作模式的訓(xùn)練，這樣看起來比較麻煩，但避免了反復(fù)，養(yǎng)成了好的寫作習(xí)慣。書寫和文體格式要規(guī)范。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。對(duì)各種文體特點(diǎn)、格式要講清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析和規(guī)范自己的書面表達(dá)。
　　4.重視批改作業(yè)
　　4.1鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能。
　　教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時(shí)間少，學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，培養(yǎng)靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性及答案的開放性和多樣性。
　　4.2及時(shí)反饋信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
　　每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生的作業(yè)會(huì)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤，我對(duì)他們先是多加鼓勵(lì)，然后再具體詳細(xì)講解。對(duì)于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，批語嚴(yán)肅懇切，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí)，利用批語針對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對(duì)教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利學(xué)生主動(dòng)接受新知識(shí)，提出新問題。
　　5.教學(xué)中創(chuàng)設(shè)貼切生動(dòng)的情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣
　　貼切而生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，萌發(fā)興趣。而只有有了興趣才有可能使學(xué)生全身心地投入，才能推動(dòng)學(xué)生探索、理解并且合理運(yùn)用知識(shí)。有了興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能體會(huì)到快樂，才能樂學(xué)。學(xué)生如果缺乏興趣，教學(xué)則成為死板僵化的教條。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”即學(xué)習(xí)有三種境界，知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)。一個(gè)想學(xué)有所成的學(xué)生必須達(dá)到樂學(xué)的境界。我覺得樂學(xué)就是把學(xué)習(xí)看成生活中不可缺少的一部分，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件愉快的事而不應(yīng)該把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)、一種痛苦、一種無奈。教師只需要幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。學(xué)習(xí)活動(dòng)和方式由學(xué)生自己選擇和決定。學(xué)生就會(huì)從成功中獲得信心，提高興趣，以學(xué)為樂。
　　6.通過學(xué)有所成讓學(xué)生有成功感，使學(xué)生樹立進(jìn)取意識(shí)
　　要激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)和上進(jìn)心，就要想方設(shè)法讓學(xué)生體驗(yàn)成功，成就感是樹立自信的關(guān)鍵，也符合每個(gè)學(xué)生的心理需要。有自信就有動(dòng)力，就可以使學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們應(yīng)該讓學(xué)生有機(jī)會(huì)證實(shí)自己、取得成功，這樣他們就會(huì)獲得更大的激