摘要： 在教學(xué)中，要適時、適量地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，利用這些情境激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣，學(xué)生自然就會在課堂上積極、主動地學(xué)習(xí)、探究。本文從以下幾個方面敘述了如何進行情境教學(xué)：一是通過多媒體進行情境教學(xué)；二是創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；三是課文朗讀時配上動作、表情等，使枯燥變生動；四是作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，有助于引導(dǎo)學(xué)生積累素材，積極思維。
　　關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué) 情境教學(xué) 方法技巧 教學(xué)效果
　　在教學(xué)中，要適時、適量地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，利用這些情境激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣，學(xué)生自然就會在課堂上積極、主動地學(xué)習(xí)、探究。讓他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學(xué)有所得、學(xué)有所獲，他們的主體作用也就凸顯出來了。語文課堂有效性是教學(xué)的生命，而創(chuàng)設(shè)有效地教學(xué)情境，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣，而且使我們的語文教學(xué)變得更加有聲有色。語文閱讀教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以有效地提高教學(xué)效率，使學(xué)生品味語言美、人文美、精神美，促進學(xué)生心理機能的全面和諧發(fā)展。教學(xué)情境是語文課堂教學(xué)的基本要素，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，是語文教學(xué)改革的重要追求，也是提高課堂教學(xué)實效性的有效途徑。下面我就從以下四個方面談?wù)勅绾卧诔踔姓Z文教學(xué)中進行情境教學(xué)。
　　一、通過多媒體進行情境教學(xué)。
　　興趣是最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生了興趣，就會覺得學(xué)習(xí)不是一種負擔(dān)，而是一種樂趣，從而主動地投入到學(xué)習(xí)中。而良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使學(xué)習(xí)熱情得到高漲。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及重難點，結(jié)合學(xué)生實際情況，精心選擇最有效的情境創(chuàng)設(shè)方式。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的運用對創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境起了不可低估的作用，現(xiàn)代化教學(xué)手段逐漸走進課堂，教師可以根據(jù)課文，編排教案，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，把知識的傳遞和接受變成一種享受，讓學(xué)生在愉悅中吸取知識，開發(fā)智力，陶冶情操，讓他們陶醉在美的世界中。如，有些課文離學(xué)生生活較遠，學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，單靠老師介紹，學(xué)生很難領(lǐng)會透徹，對于作者游覽山水的樂趣及其與民同樂的情懷可能很難理解，也提不