〔關(guān)鍵詞〕 多媒體；課堂教學(xué)；情境；難點(diǎn)；學(xué)習(xí)資料；教學(xué)內(nèi)容；

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G434 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）14—005７—01

運(yùn)用多媒體能充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，那么如何在教學(xué)中巧用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，從而提升課堂教學(xué)效率呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出以下拙見(jiàn)。

一、用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。多媒體技術(shù)能通過(guò)色彩和圖像的變化、音樂(lè)的配合等充分發(fā)揮其直觀、形象、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)二十三減八時(shí)，教師可先用多媒體課件出示二十三根小棒，讓學(xué)生先嘗試從中減去八根，然后再演示正確方法，用動(dòng)畫(huà)課件出示二十三根小棒和一只小熊，小熊把一捆小棒（有１０根小棒）拆開(kāi)，然后和三根小棒合在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊邊做邊說(shuō)，再配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)。在觀看這一系列動(dòng)態(tài)畫(huà)面的過(guò)程中，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了退位減法，并且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也增強(qiáng)了。多媒體課件生動(dòng)有趣的圖像和動(dòng)畫(huà)使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，從而激發(fā)學(xué)生帶著極大的興趣投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

二、用多媒體化靜為動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中，一些教學(xué)重難點(diǎn)往往很難讓學(xué)生理解透徹，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，能化靜為動(dòng)，直觀、形象地反映出教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。如，在教學(xué) 《Merry Christmas!》一課時(shí)，教師在課件中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)動(dòng)畫(huà)情境：（1）主人公 Li Ming，Danny 和Jenny 高興地又蹦又跳，給學(xué)生設(shè)下懸念，他們?yōu)槭裁催@么高興？（2）屏幕上出現(xiàn)一些玩具:stars，doll，lights，kite，ball， balloon. 接著出現(xiàn)圣誕樹(shù)，解開(kāi)懸念，帶學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。（3）用卡通動(dòng)畫(huà)模擬生活情境，Danny和Jenny裝飾圣誕樹(shù)并對(duì)話。（4）動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)圣誕老人，同時(shí)播放 Merry Christmas歌曲，營(yíng)造氛圍，引出新授內(nèi)容。通過(guò)課件的展示，給學(xué)生多樣化的感官刺激，強(qiáng)化了視聽(tīng)訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

三、用多媒體搜集學(xué)習(xí)資料，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

多媒體技術(shù)具有開(kāi)放性、靈活性、動(dòng)態(tài)化等特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)搜集教學(xué)資料可有效促進(jìn)學(xué)生的理解進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，為學(xué)生提供自我發(fā)展的空間。如，在教學(xué)《鹿和狼的故事》時(shí)，教師安排學(xué)生提前搜集有關(guān)資料，如一百多年前凱巴伯森林一片蔥綠，可事隔25年，這個(gè)森林卻發(fā)生了翻天覆地的變化，發(fā)生變化的原因是什么？鹿的天敵是狼，狼與其他鹿的天敵被殺，造成的結(jié)果是什么？人們大量捕殺狼后，鹿為什么還會(huì)死這么多呢？課上學(xué)生分享搜集到的學(xué)習(xí)資料，交流了富有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料。這樣學(xué)生不僅輕松地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次保護(hù)環(huán)境的思想教育。

四、用多媒體拓展教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生合作交流

多媒體的視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生了圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，能有效拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代教育技術(shù)提供的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，積極思考，有效地合作學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。如，教師在教學(xué)《平行四邊形面積的計(jì)算》時(shí)可利用幾何畫(huà)板動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)圖形的幾何關(guān)系，讓學(xué)生自己去做一個(gè)平行四邊形。再讓學(xué)生合作利用幾何畫(huà)板的平移、旋轉(zhuǎn)的功能，把平行四邊形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這種動(dòng)態(tài)的操作過(guò)程，給學(xué)生進(jìn)行比較和理解創(chuàng)造了空間和條件。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流研究平行四邊形面積計(jì)算公式與已學(xué)圖形面積計(jì)算公式之間的內(nèi)在聯(lián)系，大膽推導(dǎo)該圖形的面積計(jì)算公式。這樣大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生合作交流的渠道，滿足了學(xué)生的求知欲。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓大社會(huì)成為小課堂的延伸，讓學(xué)生擁有更為廣闊自由的空間。

編輯：張 昀