〔關(guān)鍵詞〕 校本資源庫(kù)；專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站；建設(shè)思路；平臺(tái)開(kāi)發(fā)；資源建設(shè)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G434 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）14—0019—０1

建設(shè)基于校本資源庫(kù)的專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、共享性等優(yōu)勢(shì)，不僅能給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們獲得知識(shí)，而且能夠使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新，成為學(xué)習(xí)的主體、參與者和探究者。

一、建設(shè)思路

1.圍繞規(guī)范原則突出校本資源庫(kù)的統(tǒng)一特色。蘭州理工中專(zhuān)的資源網(wǎng)站建設(shè)遵從嚴(yán)格的規(guī)范性，整體建設(shè)架構(gòu)通過(guò)對(duì)各模塊的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)一要求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)和格式作出了統(tǒng)一規(guī)定。例如，網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中網(wǎng)頁(yè)資源模塊的瀏覽要求分辨率統(tǒng)一為1440*900，網(wǎng)頁(yè)中的素材要分類(lèi)存放等。

2.圍繞實(shí)用原則突出校本資源庫(kù)的本土特色。共享資源網(wǎng)站建設(shè)的目標(biāo)和最終意義在于應(yīng)用，沒(méi)有實(shí)用性的資源共享，會(huì)使校園網(wǎng)出現(xiàn)空耗的狀況。此次資源網(wǎng)站建設(shè)并不單純追求資源的數(shù)量，更注重資源的實(shí)用性，在編排上，為師生的使用提供了諸多方便，如網(wǎng)絡(luò)課件的推陳出新，校本資源的不斷開(kāi)發(fā)，本土文化的滲透。為了滿(mǎn)足教育教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)技能提高的需要，通過(guò)資源網(wǎng)站這一平臺(tái)將網(wǎng)絡(luò)資源歸類(lèi)存放到資源庫(kù)中，以便師生們使用。

3.圍繞開(kāi)放性原則突出校本資源庫(kù)的共享特色。校本資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)是開(kāi)放的，靈活的。每個(gè)模塊都是根據(jù)需要而逐步建立起來(lái)的，先建設(shè)了基于我校旅游專(zhuān)業(yè)課程《絲綢之路隴上行》素材資源，然后，慢慢地開(kāi)發(fā)了主題知識(shí)網(wǎng)站、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)及應(yīng)用交流模塊等，也根據(jù)需要不斷調(diào)整改變模塊及相應(yīng)內(nèi)容的建設(shè)，并圍繞該方向建設(shè)學(xué)校校本資源主題網(wǎng)站集群。越來(lái)越多的學(xué)生作業(yè)通過(guò)電子作品集的形式出現(xiàn)，同學(xué)們還制作出了大量具有特色的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和學(xué)習(xí)成果成了資源建設(shè)中不可缺少的一部分，學(xué)生是資源建設(shè)的重要參與者。

4.圍繞實(shí)踐性原則突出校本資源庫(kù)的專(zhuān)業(yè)特色。針對(duì)中專(zhuān)學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在內(nèi)容資源的選擇上，要充分考慮本土教育教學(xué)特色，實(shí)用性與本地市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，貼近中專(zhuān)學(xué)生的生活需求，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性。資源選出來(lái)后要經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)。利用自建的校本資源，鼓勵(lì)師生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、教育教學(xué)及管理工作，通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，真正達(dá)到利用校本資源提高教育質(zhì)量的目的。

二、平臺(tái)開(kāi)發(fā)

為了體現(xiàn)校本資源庫(kù)的建設(shè)思路，可采用“網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)模板＋資源共建共享”的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。這兩個(gè)部分相輔相承，在提供教學(xué)資源的同時(shí)，又支持教學(xué)資源的更新建設(shè)，從而提高資源共享的效率和效果。

1.整體資源架構(gòu)?；贐／S結(jié)構(gòu)的Web應(yīng)用系統(tǒng)，可用在不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，適合我校目前“一校三區(qū)”的教學(xué)應(yīng)用需求，各個(gè)校區(qū)的教師只要在電腦上打開(kāi)瀏覽器即可免費(fèi)瀏覽校本資源庫(kù)。

2.共建共享架構(gòu)。校本資源庫(kù)的建設(shè)過(guò)程就是教師通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行資源上傳及修改的過(guò)程，教師不斷地把手頭已有的優(yōu)秀教學(xué)資源通過(guò)管理平臺(tái)上傳，從而進(jìn)行共享使用，最終達(dá)到共享的目的。

3.檢索服務(wù)架構(gòu)。按教材章節(jié)進(jìn)行分類(lèi)檢索、關(guān)鍵字及全文檢索，初期試驗(yàn)表明，按教材章節(jié)分類(lèi)檢索更適合中專(zhuān)學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)用，因此，校本資源庫(kù)中的目錄一定要根據(jù)現(xiàn)行中專(zhuān)教材配合架構(gòu)制作。

三、資源建設(shè)

1.我校利用中央電教館與World Links組織合作項(xiàng)目“信息技術(shù)與課程整合”的機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)的《絲綢之路隴上行》專(zhuān)題教學(xué)網(wǎng)站投入正常的導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中。在此基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，學(xué)校專(zhuān)題網(wǎng)站集群，已完成以《甘肅旅游》專(zhuān)題網(wǎng)站、《計(jì)算機(jī)硬件組裝技術(shù)》專(zhuān)題網(wǎng)站為依托的蘭州理工中專(zhuān)校本資源庫(kù)網(wǎng)站的建設(shè)。

2. 學(xué)校自建的教學(xué)資源，如國(guó)家、省、市、校級(jí)教育教學(xué)觀摩課資料、試題資料、優(yōu)秀教案、比賽課件等，可以將這些資源吸收到校本資源庫(kù)中，教師通過(guò)校園網(wǎng)可以隨時(shí)調(diào)用這些教學(xué)資料，學(xué)生也可以在個(gè)性化的學(xué)習(xí)中隨時(shí)使用這些資源。

3.互聯(lián)網(wǎng)上眾多的職業(yè)教育網(wǎng)站是校本資源庫(kù)重要的資源獲取點(diǎn)。如中央電教館資源中心、蘭州教育網(wǎng)等都是免費(fèi)開(kāi)放的教學(xué)資源，我們可以將這些資源進(jìn)行整理和分類(lèi)，下載調(diào)整，成為校本資源庫(kù)建設(shè)的重要補(bǔ)充資料。

編輯：張 昀