〔關(guān)鍵詞〕 師生關(guān)系；傾聽；交談

〔中圖分類號(hào)〕 Ｇ625

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

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學(xué)生是需要教育的，但要更好地教育學(xué)生，則需要教師不斷地更新教育方法。

要教育學(xué)生，我們首先要了解學(xué)生，要聆聽學(xué)生的心聲并體察他們的行為。兒童言語率直，既無所顧忌，又并不像大人那樣深諳言語的涵義，其渴望獲得理解，并與教師進(jìn)行心與心的交流，這是一種合理的需求。我們要尊重和保護(hù)學(xué)生說心里話的天性，應(yīng)培養(yǎng)他們誠信與敢于說話的習(xí)慣。而注意傾聽、正確對(duì)待學(xué)生的心里話是育人的基本前提。

傾聽學(xué)生的心里話是提高教育實(shí)效性的必然要求。其一，學(xué)生正處于成長發(fā)育時(shí)期，其思想上的迷惘、心理上的苦悶，乃至生理發(fā)展問題上的無知，經(jīng)常需要教師來指點(diǎn)迷津。其二，師生之間的情感交流會(huì)使學(xué)生長時(shí)間的恐懼、慌亂、苦惱等不良情緒得到宣泄，心理得到慰藉。其三，了解學(xué)生在不同場(chǎng)合下的心態(tài)，了解他們內(nèi)心的希望和要求，幫助他們分析存在的問題，鼓勵(lì)其實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，教師責(zé)無旁貸。

我們要想跨越和學(xué)生之間的心理鴻溝，就必須放下架子去和學(xué)生交朋友，去審視學(xué)生的內(nèi)心世界。如果我們總是不能尊重和理解學(xué)生的內(nèi)心感受，那么，他們就會(huì)以為一個(gè)人不應(yīng)該在他人面前講述自己的真實(shí)感受，從而將自己的喜怒哀樂或其他感受深藏于心底。長此以往，他們的心理就無法得到健康發(fā)展。特別是當(dāng)學(xué)生感到失望、沮喪和憤怒的時(shí)候，我們更應(yīng)該傾聽他們的心聲，并以平等、尊重的態(tài)度去理解他們內(nèi)心的真實(shí)感受。學(xué)生一旦發(fā)覺教師能夠理解他們的感受，往往會(huì)主動(dòng)地去解決遇到的問題，并逐漸形成一種自信、自強(qiáng)、自立的意識(shí)，從而使自己的心理得到健康和諧的發(fā)展。

我們整天關(guān)愛著學(xué)生，教育著學(xué)生，為了學(xué)生吃再多的苦也都心甘情愿，可為什么就是不能靜下心來聽一下他們的心里話呢？老師啊，坐下來吧，聽學(xué)生說說話！其實(shí)，交談是給學(xué)生最好的禮物。

在學(xué)校，若教師喜歡和學(xué)生交談，那么，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，很自然地會(huì)接近教師，謀求教師的指導(dǎo)和幫助。我們?nèi)绻軌蚺c學(xué)生建立起一種融洽的關(guān)系，讓學(xué)生不但敢于報(bào)喜，也敢于報(bào)憂，甚至把自己的心里話告訴教師，把教師當(dāng)做最親近、最值得信任的人，這對(duì)學(xué)生優(yōu)良品德、良好性格的形成極為有益。當(dāng)一個(gè)學(xué)生與教師建立起融洽的關(guān)系后，他的言行舉止就會(huì)逐漸變得高雅從容，他的性格也會(huì)變得開朗、樂觀和豁達(dá)，在今后面臨人生種種挑戰(zhàn)時(shí)，也會(huì)表現(xiàn)得更為勇敢和自信。所以，教師無論多忙，也要盡量抽出一定的時(shí)間和學(xué)生交談，關(guān)心他們的喜怒哀樂，聽聽他們的心里話。

有些教師經(jīng)常嫌學(xué)生言語啰嗦，愛堵他們的話，這種做法實(shí)在不妥。我們應(yīng)懷著一顆童心聽他們?cè)V說，并適時(shí)地加以評(píng)論。讓學(xué)生多說，能使其進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)；能使他們的心理障礙及時(shí)得到疏導(dǎo)；且有利于其作文水平的提高。

在學(xué)生發(fā)言時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)始終用信任和期待的目光注視他們，這樣的目光能使正在進(jìn)步的學(xué)生受到鼓舞；使遇到困難、思維受阻的學(xué)生看到希望，增添力量；使有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生感到溫暖，樹立信心。

我們?cè)趦A聽學(xué)生說話時(shí)，表情要安詳、和藹、誠摯，姿態(tài)要自然、得體、大方，給學(xué)生以穩(wěn)重但不呆板，瀟灑而不做作，文靜而不孤傲的感覺。這樣易使學(xué)生與教師進(jìn)行深入交流，并接受教師的教導(dǎo)。

筆者在看到身邊的教師和犯了錯(cuò)誤的學(xué)生交談，并因?qū)W生的撒謊而苦惱、憤怒時(shí)，不禁捫心自問，自己真的是想聽學(xué)生的真心話嗎？事實(shí)上，每一位教師曾經(jīng)也都是一個(gè)學(xué)生，也會(huì)為某一次不理想的成績或是遲到、曠課而說謊。因?yàn)槲覀冎?，如果不用這些伎倆，所得到的極可能是一頓臭罵，或者是一通冷嘲熱諷，甚至是“皮肉折磨”。倘若我們能夠認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，真心地去鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們，使他們更自信地面對(duì)一切，學(xué)生還有必要說謊嗎？教師所扮演的角色，主要是作為學(xué)生的精神支柱，是他們生活勇氣和信心的來源。教師稱職的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)施相應(yīng)的教育，而了解學(xué)生最好的途徑之一，就是多和學(xué)生交談，并用心傾聽他們的心里話。

編輯：孟 剛