〔關(guān)鍵詞〕 初二學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；兩極 現(xiàn)象；對策

〔中圖分類號〕 G6３3.４１

〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

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在初中英語教學(xué)中，學(xué)生的兩極分化成了教師教學(xué)中普遍感到棘手的問題。一般從初二年級上學(xué)期開始，分化面日趨擴大，其原因有以下四方面：一是教材內(nèi)容加深，難度增大，是兩極分化的“滑坡點”；二是學(xué)生生理、心理特點決定了情緒不穩(wěn)定，興趣可變性強；三是某些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目的不夠明確；四是教師對教材處理不當，教法陳舊，課堂缺乏趣味性，藝術(shù)性。針對上述原因，粗談我的教學(xué)體會：

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

1．針對學(xué)生特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要巧設(shè)情景，寓教于樂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)困生的毅力，善于捕捉和鼓勵他們學(xué)習(xí)上的點滴進步，并幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體困難。

2．研讀教材，調(diào)整教法。在課堂教學(xué)中，教師要善于啟發(fā)、誘導(dǎo)，精講精練，講練結(jié)合，加強聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

3．堅持從實際出發(fā)。教師在教學(xué)中要努力做到既備教材，又要備學(xué)生，盡可能因材施教，不能光顧幾個好學(xué)生，要面向全體學(xué)生。尤其針對中下等學(xué)生的實際水平，平時要堅持“以新帶舊，以舊引新”，分析新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，認真探索教材中讓學(xué)生產(chǎn)生“滑坡點”的地方，采取減緩“坡度”的方法，讓學(xué)生易于接受、理解和掌握。

4．注重知識歸納。教學(xué)中對繁雜、零碎的知識點要進行系統(tǒng)的歸納整理，使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，并引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)出規(guī)律，使學(xué)生克服畏難情緒，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

5．加強檢查考試。教師要做到“三個一”，一日一練，督促學(xué)生基本掌握當天所學(xué)知識；一周一查，加大學(xué)生知識點的聯(lián)系運用力度；一月一考，整體把握學(xué)生板塊知識學(xué)習(xí)的效果。

二、認真分析學(xué)生，開展靈活多樣的工作

1．與學(xué)生建立融洽的關(guān)系。教師在課堂中鼓勵學(xué)生多提問題，說不同的見解，共同商討。另外，教師要保持良好的情緒，自然和藹、充滿自信的教態(tài)，這種情緒能活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

2.做好引路人。教師要教會學(xué)生科學(xué)的聽課方法，集中精力，主動參與語言實踐，緊跟老師思路，善于發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑，掌握記憶單詞的方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生寫英語日記的好習(xí)慣。

3.建立學(xué)困生“跟蹤檔案”。教師要時刻注意學(xué)困生思想變化和行為軌跡，進行跟蹤教育，積累轉(zhuǎn)化資料，凡學(xué)困生學(xué)習(xí)上有進步，要予以表揚和鼓勵，擴大他們作為榜樣的力量，幫助他們樹立“百尺竿頭，更進一步”的信心，鞏固和擴大防治兩極分化現(xiàn)象的工作成績。

4．注重英語口語訓(xùn)練。教師要堅持讓學(xué)生每天把當天的天氣、新聞、課程安排作一個簡單的英語匯報。每周用英語說一個小故事、小笑話或他們周邊發(fā)生的事情。這樣堅持不懈地練習(xí)， 不僅使學(xué)生敢于開口說英語， 而且使學(xué)生增長了見識， 擴大了詞匯量來源。

編輯：楊慧芳