隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和科技的進步，手機不再是一種奢侈品，它已經(jīng)悄悄走進了學生的日常生活。

手機該不該進校園，一直都是一個富有爭議性的話題。這樣的爭議在國外也同樣存在。

據(jù)報道，2006年，希臘要求所有學生都不得在校園里使用手機，2007年起，美國也有200多所公立學校嚴禁學生帶手機進課堂，2011年初，日本著手研究禁止小學和初中學生攜帶手機進入校園，以預防網(wǎng)上欺侮和犯罪案件。

當前，很多學校禁止學生在學校使用手機，家長也普遍反對，可謂學校 “正面打擊”，家長們 “背后伏擊”，然而這并沒有動搖學生們使用手機的“勇敢的心”。

作為學校和家長，他們認為，未成年人身心尚在發(fā)育中，自控力差，現(xiàn)在手機網(wǎng)站、手機游戲中，黃色、暴力的內容很多，學生易受這些信息的毒害，不利于精神健康，長時間玩游戲影響視力，不利于身體健康，還浪費大量學習時間，影響學習成績。

但所有這些，就如同一直被學校和家長一致批判的網(wǎng)絡一樣，并不能阻止學生那顆好奇的心。面對這樣的問題，作為教育者和學校管理者，我們應怎樣看待這些問題呢？