〔關(guān)鍵詞〕 物理教學(xué)；表達(dá)能力；培養(yǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.7

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

14—0044—01

在物理學(xué)習(xí)活動(dòng)中，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)自己的物理思想是一種重要的學(xué)習(xí)能力。語言文字是思維能力的外在表現(xiàn)，不注意語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，不僅影響與他人的交往，而且會(huì)影響物理思維的發(fā)展，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。

提高學(xué)生的語言表達(dá)能力對(duì)于學(xué)生今后在各方面的發(fā)展都會(huì)有很大的促進(jìn)作用。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，應(yīng)引起廣大物理教師足夠的重視。

1.正確認(rèn)識(shí)用物理語言表達(dá)的重要性。物理教學(xué)在內(nèi)容上一般分為探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)、物理概念規(guī)律教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)的觀察、分析離不開一定的物理語言表達(dá)。物理概念規(guī)律教學(xué)的首要任務(wù)是理解并簡明、準(zhǔn)確地表達(dá)物理概念、規(guī)律；復(fù)習(xí)教學(xué)則強(qiáng)調(diào)的是已學(xué)知識(shí)內(nèi)容的分類、整理與應(yīng)用，是知識(shí)內(nèi)容的深化。若學(xué)生的表達(dá)能力欠佳，復(fù)習(xí)與鞏固物理知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力就會(huì)難上加難。

2.課堂提問訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。提問學(xué)生和自由發(fā)問，可以通過對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)疑，對(duì)學(xué)生提出的問題要合理處理。提問有利于師生之間的相互溝通和信息交流。學(xué)生思維能力的發(fā)展總是和語言分不開的，課堂提問便是學(xué)生掌握學(xué)科語言表達(dá)能力的好渠道。例如，在教師做演示實(shí)驗(yàn)的過程中，采用邊做實(shí)驗(yàn)邊提問讓學(xué)生回答的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。

3.開展以問題為中心的寫作教學(xué)。寫作教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。以問題為中心的探究寫作，可有效地體現(xiàn)物理學(xué)科的特色。例如，融雪天氣有時(shí)比下雪時(shí)還冷，電爐絲熱得發(fā)紅，而與電爐相連的導(dǎo)線卻不怎么熱等。這些問題學(xué)生都很喜歡探究，而且這些問題運(yùn)用初中物理知識(shí)完全可以解決，但這些問題學(xué)生往往回答不好，因?yàn)閷W(xué)生沒有進(jìn)行過這方面的充分訓(xùn)練，他們不善于將實(shí)際現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為物理模型。通過開展以問題為中心的寫作教學(xué)，使學(xué)生感到學(xué)物理有用、有趣。加強(qiáng)物理寫作教學(xué)，對(duì)開發(fā)學(xué)生的潛能、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)很有好處。

4.重視教學(xué)反饋。要想有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，必須重視教學(xué)信息反饋，反饋包括課堂同步反饋和課后延時(shí)反饋兩方面。課堂同步反饋主要表現(xiàn)在課堂提問、隨堂解答學(xué)生提出的問題上。對(duì)學(xué)生在物理表達(dá)中暴露出的問題，教師要及時(shí)指正。還須在課后布置一定量的作業(yè)或組織必要的檢測活動(dòng)，通過課后教學(xué)來反饋。我們也要重視這一環(huán)節(jié)，因?yàn)槲锢肀磉_(dá)上的種種漏洞與不當(dāng)，都會(huì)在做作業(yè)、考試過程中暴露出來。

5.教師要注意課堂語言表達(dá)。如果把課堂比作一個(gè)電場，那么教師就是這個(gè)電場的場源，學(xué)生則是處在該電場中的點(diǎn)電荷。作為場源的教師如果課堂語言單調(diào)乏味，平淡如水，可以想象整個(gè)課堂是一個(gè)怎樣的靜電場。相反，教師若用抑揚(yáng)頓挫、幽默通俗的語言，將使課堂氣氛活躍，形成一個(gè)動(dòng)電場。所以教師在課堂教學(xué)中要充分應(yīng)用語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，活躍學(xué)生的思維。作為教師，在教學(xué)中要使用準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的物理語言，給學(xué)生以潛移默化的影響。

編輯：張 昀