《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》新課標(biāo)的出臺給英語教學(xué)注入了新的生機和活力，我們應(yīng)該圍繞課程改革，努力創(chuàng)新英語教學(xué)，讓學(xué)生在體驗和實踐中學(xué)習(xí)英語。

一、緊扣新課標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

在平時的教學(xué)中，要將學(xué)生所學(xué)的知識與他們的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，使枯燥的語言知識生活化、直觀化、趣味化，引導(dǎo)學(xué)生知識點橫向聯(lián)系、縱向延伸，擴大接觸材料，讓學(xué)生在使用中習(xí)得語言，將語言知識內(nèi)化成自己的語言能力?！杜＝蛴⒄Z》（譯林版）教材本身編寫意圖就是充分結(jié)合學(xué)生的生活實際，力求讓學(xué)生在真實的語境中嘗到鮮活的英語語言，所以取材均著眼于與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活本著的內(nèi)容，比如8B教材中的6個單元，分別安排了：The　Changes　of　Sunshine　Town，　A　Visit　To　Disneyland　，　Online　Travels，A　Charity　Show，　International　Charities和A　Charity　Walk等六個話題。這些話題有的切合學(xué)生的生活實際，有的學(xué)生還缺乏生活體驗，因此，我們在實際教學(xué)過程中要通過對現(xiàn)有教材內(nèi)容的整理，用本應(yīng)的語言材料設(shè)計出若干個適合學(xué)生的生活實踐的小的課堂語言訓(xùn)練的活動，制作成相應(yīng)的“活動單”，　從聽、說、讀、寫等各個方面組織學(xué)生開展語言操練，豐富學(xué)生的語言實踐的同時，幫助學(xué)生提高語言運用能力和交際能力，在活動中“習(xí)得”言語能力。比如，我們在教學(xué)7A　Unit　1　“Friends”時，設(shè)計了這樣幾個活動：

Step　1：A　group　competition：　divide　the　class　into　several　groups　and　ask　them　to　finish　the　following　tasks.　The　group　who　does　best　is　the　winner.

1.Would　you　please　write　some　words　which　are　used　only　for　boys？

2.Would　you　please　write　some　words　which　describe　a　person’s　face？

3.Would　you　please　write　some　words　which　describe　a　person’s　build？

4.Would　you　please　write　some　words　which　are　used　for　both　girls　and　boys？

Step　2：Describe　your　own　appearance　in　front　of　the　class；　try　to　use　as　many　adjectives　you’ve　learnt　as　possible.e.g.Straight　hair.

Step　3：Write　a　short　article　about　your　best　friend’s　appearance.

這種依據(jù)教材內(nèi)容進行的教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，符合學(xué)生的認知規(guī)律，貼近學(xué)生的生活實際，很受學(xué)生的歡迎，學(xué)生學(xué)得活躍，學(xué)得輕松，教學(xué)效果明顯得到提高。

二、把握新理念，實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新

近年來，我們?nèi)绺藿逃罅ν七M“活動單”導(dǎo)學(xué)高效課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)方式的革命性轉(zhuǎn)變：由只注重教師的“教”向注重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，變學(xué)生被動“接受知識”為主動“獲取知識”，變單向的“聽課”為積極的“合作”，課堂變得生動、活潑和富有生氣了。在推進初期為了讓老師們迅速掌握這種新興的教學(xué)方式，市教研室采取多種措施強力推進，有定點觀摩、有典型引路、有“活動單”范例等等。這些措施的落實在一定意義上對推進模式的檢驗以及廣大教師的快速上路確實起到了積極的作用。但是，實踐的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)許多課堂變成了一個味道，每一堂課上成了一種風(fēng)格，沒有了師生個性，沒有了特色。為此，我們又進行了一些有益探索和研究，在原有的模式基礎(chǔ)上，強調(diào)教師要發(fā)揮個性、彰顯特色，在模式教學(xué)中融入其他一些元素，以進一步提高課堂教學(xué)效率。

1.采用愉悅式教學(xué)，活學(xué)語言知識

設(shè)計多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。采用多種教學(xué)手段操練，鞏固重難點，比如在每堂課的初始階段，通過設(shè)計一定情境的對話表演，既能起到熱身運動的作用，又能為本課教學(xué)做鋪墊，使教學(xué)過程自然過渡到交際操練。

2.采用情景式教學(xué)，活用語言知識

利用CAI課件、道具及實物模擬一個生動、逼真的語言環(huán)境，使課堂教學(xué)一開始就進入真實的交際情景，形成活躍的課堂氣氛。

3.引入現(xiàn)代化媒體，活化呈現(xiàn)手段

過去，我們的模式教學(xué)過程中的“小組展示”環(huán)節(jié)，都是學(xué)習(xí)和借鑒“杜郎口”模式，每組用小黑板展示，這樣學(xué)生費時（須重復(fù)在小黑板上再寫一遍），課堂凌亂（小黑板分布在教室的四周），注意力分散（學(xué)生需環(huán)視四周的八到九塊小黑板），影響到教學(xué)的效果。現(xiàn)在，我們可以采用電子白板加定點攝像頭的方式來改進呈現(xiàn)手段，每小組桌面上方的固定的高分辨率攝像頭可以隨時采集小組內(nèi)學(xué)生提供展示的內(nèi)容，由教師選擇對全班集中展示，結(jié)合交互式電子白板，教師可以進行點評和批改，既省去了大量的無效勞動時間，又便于學(xué)生集中注意力，能大大提高教學(xué)效率。

三、發(fā)揮情感優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)評價的創(chuàng)新

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮情感優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)評價的創(chuàng)新，及時地給予學(xué)生肯定或表揚，引導(dǎo)學(xué)生開展組評、互評、自評等各種評價形式，使學(xué)生在教學(xué)活動中體會成功的樂趣，有效地促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高和人格的全面發(fā)展。我們在實施“活動單”導(dǎo)學(xué)模式的過程中，開展《“活動單”導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式背景下的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價》微型課題研究，取得了一定的收獲，積累了一定的經(jīng)驗。我們制作了三種課堂教學(xué)評價表：《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我評價表》（由學(xué)生自己進行評價記載）、《小組成員課堂學(xué)習(xí)情況評價表》（由小組安排專人輪流記載評價）、《小組間課堂學(xué)習(xí)情況評價表》（由小組之間進行互評，教師每天收集各類）、《評價表》進行整理、歸檔，形成學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價記錄。實踐證明，這種評價方式集中了“自我評價”“相互評價”和“綜合評價”等，既客觀公正，又能調(diào)運學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，新課改處處滲透了創(chuàng)新教育的基本思想，在教學(xué)實踐中，英語教師應(yīng)將教學(xué)理念內(nèi)化成教學(xué)實踐活動，創(chuàng)新英語教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和語言實踐能力，又提高了教學(xué)效率，也必將對學(xué)生未來的一生產(chǎn)生重大影響。

（作者單位　江蘇省如皋初級中學(xué)）