誠實守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是公民道德建設(shè)的核心內(nèi)容。種瓜得瓜，種豆得豆，在小學生幼小的心靈里播下誠信的種子，收獲誠信社會，這是創(chuàng)建和諧社會的需要?！爱斀裆鐣钊笔У氖鞘裁矗俊贝鸢讣性谡\信上。這是央視一個節(jié)目組向百名企業(yè)家發(fā)卷的調(diào)查答案。在這樣的背景下，我校德育組抓住機遇，開展了轟轟烈烈的“呼喚誠信，共筑誠信”為主題的誠信教育系列活動。

一、遵循認知規(guī)律，開展分層次誠信教育

小學生年紀小，年齡跨度大，不同年級學生的心理不一、思維不同、意識差異，因此，在對小學生進行誠信教育時，要以新《中小學生守則》、新《小學生日常行為規(guī)范》《公民道德建設(shè)實施綱要》為依據(jù)，結(jié)合學生的年齡特征，遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，確定不同的教育目標，制訂不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育方法。在低年級以“不說謊話”“不隨便拿別人的東西”“借東西、撿東西要還”為主；中年級以“不隱瞞錯誤”“不要不懂裝懂”“不貪小便宜”為主；高年級以“不弄虛作假”“不攬功諉過”“與人相處講信用”為主。這樣按不同年級，分層次進行不同要求、不同內(nèi)容的誠信教育，由易到難，由淺入深，循序漸進，這樣才能把對學生的誠信教育落到實處，取得實效。

二、以課堂為渠道，各學科教學滲透誠信教育

“各學科的教學，是教師向?qū)W生傳授知識的同時進行德育的最經(jīng)常的途徑，對提高學生的政治思想、道德素質(zhì)具有重要的作用。”小學生的大部分時間是在課堂里學習學科知識，因此，我們更應(yīng)該發(fā)揮課堂教學對學生進行誠信教育的主陣地和主渠道作用。

各學科教師要充分挖掘、尋找教材內(nèi)容中誠信教育的滲透點，加強學科誠信教育的滲透意識，在課堂教學中有機滲透誠信教育。只有在課堂教學中將誠信教育進行有機的滲透，才能實現(xiàn)著名教育學家陶行知所說的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育理念。

三、營造愉悅氛圍，寓誠信教育于活動中

1.閱讀型

（1）讓學生在閱讀大量的課外書籍過程中積累有關(guān)誠信的名言、格言、諺語、摘抄并做成書簽，相互傳閱。學生可從哲人的“言必信，行必果”，詩人的“三杯吐然諾，五岳倒為輕”，民諺的“一言既出，駟馬難追”及“一諾千金”的佳話中感受到誠信乃是中華民族的傳統(tǒng)美德。（2）集萃古今中外名人的百個誠信小故事，編撰一本故事書，讓學生在廣泛的閱讀中，汲取誠信的營養(yǎng)。

2.競賽型

（1）講誠信故事競賽中，學生從故事《狼來了》受到失信導致害人終害己的后果的教育。（2）以誠信為主題的征文比賽中，我們在文字的世界里欣喜地聽到《人人講誠信》的呼喚。（3）以誠信為主題的演講比賽中，那振振有詞的告白“誠信，我的人格”、那錚錚入骨的誓言“從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，在家做一個誠信的孩子，在校做一個誠信的學生，在社會做一個誠信的好公民”，無不激勵著孩子們誠實守信。競賽既能激發(fā)兒童的參與積極性，又潛移默化地強化了誠信意識，收到了很好的教育效果。

3.討論型

討論的話題因?qū)W生的年齡、思想特點而定。針對部分學生曾持有“現(xiàn)在社會老實人要吃虧”“作弊的比誠實的考得好，得獎勵，受表揚，老老實實考試的因為考不好被老師批評，同學瞧不起”等觀點，我們在高年級以“老實人是否吃虧”為話題展開討論，學生在論中反思，在議中達成共識：“誠”是做人的核心，“信”是做人的根本！

4.表演型

（1）小品。（2）可將以誠信為內(nèi)容的日常行為規(guī)范改編成歌曲讓全校學生傳唱。

5.調(diào)查型

組織學生查找發(fā)生在同學中、校園內(nèi)的不誠信事例，并思考如何凈化校園環(huán)境。通過活動，學生查找出諸如說謊、抄作業(yè)、拾到東西不交公、稱病逃避早操、不按時完成作業(yè)還說“停電”、借了同學的書不歸還等身邊不誠信事例，進行批評與自我批評，達到自我教育的目的。

四、拓展教育空間，深化誠信教育

1.家校合力，構(gòu)筑誠信的成長環(huán)境

要求小孩講誠信，首先應(yīng)該從父母做起。在家庭里，父母與孩子朝夕相處，耳濡目染，潛移默化。父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對孩子的誠信意識的形成起著重要的作用。所以我校與家長取得聯(lián)系，攜手合作，教育到位。我們采取多種方式，如：家訪，了解學生在家庭的表現(xiàn)；開家長會、辦家長學校、發(fā)放家庭聯(lián)系卡、家長開放日等形式促進家校聯(lián)系，相互配合，構(gòu)筑家庭誠信環(huán)境，提高教育效果。

2.深入社會體驗，感受誠信對成長的重要

人的成長過程就是人的社會化過程，社會化的過程伴隨人的一生。在這個過程中，體驗是不可缺少的，人只有在社會中才能感受誠信對成長的重要，才會更加深刻地認識到如何做一個合格的公民。因此，學校要善于與周邊的社區(qū)單位取得聯(lián)系，組織學生進行誠信體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富的教育資源，為孩子找到合適的體驗崗位，去獲得全新的感受，培養(yǎng)誠信品質(zhì)。

我們就是這樣立足于“知”“行”統(tǒng)一、課內(nèi)外結(jié)合、實踐性、滲透性的原則，運用體驗式教育理念，通過豐富多彩的活動，將誠信教育融入學生的學習、生活的各個細節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)學生誠信品質(zhì)，達到循序漸進、潤物細無聲的教育效果的。

（作者單位　甘肅省靖遠縣大蘆中心小學）