摘　要：初中階段的學(xué)習(xí)不僅能夠完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中最重要的環(huán)節(jié)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂合作教學(xué)是新課標(biāo)的要求，滿足了學(xué)生發(fā)展的需求，有利于改善課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。就初中數(shù)學(xué)的課堂合作學(xué)習(xí)策略和意義進(jìn)行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；合作學(xué)習(xí)策略

合作學(xué)習(xí)適應(yīng)了現(xiàn)代教育教學(xué)的需求，達(dá)到了師生共同進(jìn)步的目的。所謂合作學(xué)習(xí)就是指在教育教學(xué)過程中，老師和學(xué)生共同參與、共同探究的學(xué)習(xí)模式，主要表現(xiàn)在老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的分工合作、共同努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以此增強(qiáng)集體的力量。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過積極參與、積極討論，以及積極探究的形式來提高學(xué)生的合作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的策略

1.選擇課堂合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

科學(xué)地選擇課堂合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。初中數(shù)學(xué)老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境來精心選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生提供一個合適的、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是教學(xué)中的難點(diǎn)，也可以是學(xué)生主動提出的問題。

2.營造課堂合作學(xué)習(xí)的氛圍

合作學(xué)習(xí)只有建立在集體合作的基礎(chǔ)上，才能形成一種積極的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識。合作學(xué)習(xí)的模式不是一蹴而就的，當(dāng)前規(guī)模還很小，一些學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生還沒有足夠的信心將自己的想法大膽地提出來，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多放一些精力在這樣的學(xué)生身上，刻意地給他們創(chuàng)造一些鍛煉的機(jī)會，經(jīng)常給予這些學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)，使他們的表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，積極參與到集體的合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

3.加強(qiáng)課堂分組合作學(xué)習(xí)

采取分組合作的學(xué)習(xí)模式是一種非常有效的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，要將小組合作學(xué)習(xí)的思想貫穿于整個數(shù)學(xué)教學(xué)的始終：一方面，老師要將此思想貫徹到課堂教學(xué)活動中，在進(jìn)行合作內(nèi)容的教學(xué)時，要明確本節(jié)課堂采取的是分組學(xué)習(xí)的方式，教學(xué)活動要圍繞著分組進(jìn)行組織；另一方面，學(xué)生要將合作學(xué)習(xí)的任務(wù)完成，有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道一些學(xué)生在小組的學(xué)習(xí)中只是作為旁觀者，不發(fā)言、不參與，所以在實(shí)際的分組學(xué)習(xí)教學(xué)中，老師要積極鼓勵學(xué)生參與，做好害羞學(xué)生的思想工作。

4.加強(qiáng)探究式學(xué)習(xí)

初中老師在組織教學(xué)活動時，最好先將教學(xué)內(nèi)容告訴學(xué)生，將問題落實(shí)在每一個學(xué)習(xí)小組，給小組討論、分析的時間，鼓勵小組成員積極思考，提出解決問題的思路。小組成員在內(nèi)部負(fù)責(zé)人的引導(dǎo)下，提出自己的看法和意見，然后選擇一個代表進(jìn)行討論結(jié)果的闡述，也可以是每一個小組成員輪流進(jìn)行發(fā)言，尤其是平時參與率低、不善于言辭的學(xué)生更加要珍惜鍛煉的機(jī)會，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。授課老師要進(jìn)行綜合性的評價(jià)，積極鼓勵學(xué)生，給予探討結(jié)果的肯定。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的意義

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)的被動接受知識的情況，成了新知識的創(chuàng)造者，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。與此同時，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠朝夕相處，加強(qiáng)彼此間的情感交流，這在一定程度上加強(qiáng)與他人的聯(lián)系，多了一些溝通的機(jī)會，提高了學(xué)生的人際交往能力，為學(xué)生以后進(jìn)入社會的人際交往奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)前，新教材的探索性和開放性不斷增強(qiáng)，教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系越來越緊密，合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且學(xué)生在實(shí)踐的過程中能夠提高自學(xué)能力和協(xié)作能力，發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好品質(zhì)，進(jìn)而提高初中教育教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］張正華.安國釵.初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的探究［J］.數(shù)學(xué)通報(bào)，2006，45（07）.

［2］江昭林.初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)探究［J］.考試周刊，2010（50）.

（作者單位　江蘇省金壇市直溪中學(xué)）