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        如何加強初中物理實驗的教學探究

        2012-12-29 00:00:00張飛
        新課程·上旬 2012年10期

        摘 要:實驗教學是物理教學的重要組成部分,可促進實驗教學的發(fā)展,發(fā)揮實驗的重要性,在教學中激發(fā)興趣,科學引導,把握好學生自主探究實驗的過程,做好物理實驗課程資源的開發(fā)等等,成為全面提升學生科學素養(yǎng)的重要途徑。

        關(guān)鍵詞:物理課程標準;實驗教學;自主探究;科學素養(yǎng)

        《義務教育物理課程標準(2011年版)》指出:“義務教育物理課程是一門注重實驗的自然科學基礎(chǔ)課程,此階段的物理課程應注意讓學生經(jīng)歷實驗探究過程,學習科學知識和科學探究方法,提高學生分析問題及解決問題的能力?!北疚慕Y(jié)合自己的教學實踐,談談在初中物理教學中如何加強實驗教學的一點探究體會。

        一、領(lǐng)會課標精神,充分認識實驗教學

        物理課標在修訂中注重以提升學生科學素養(yǎng)為宗旨,關(guān)注學生的終身發(fā)展,突出課程的基礎(chǔ)性、實踐性、時代性等,從而實現(xiàn)學生發(fā)展中“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標的達成。在教學內(nèi)容方面,從義務教育實際出發(fā),物理課標保持了物理內(nèi)容的原有結(jié)構(gòu),修訂科學內(nèi)容,微調(diào)科學探究。其中為促進實驗教學的發(fā)展,加強對學生實驗能力的培養(yǎng),物理實驗中不僅增加了如測量速度、探究液體壓強和觀察靜電現(xiàn)象等實驗,而且物理課標對實驗要求進一步明確,規(guī)定學生必做實驗20個,并且作為教學評估內(nèi)容,這是對實驗要求的強化,從而使物理課標內(nèi)容結(jié)構(gòu)更合理,能力結(jié)構(gòu)更協(xié)調(diào)。在物理教學過程中,教師要發(fā)揮實驗的重要性,需要正確地認識物理實驗的教學目標,注意把握實驗教學的特點,合理開發(fā)實驗教學的課程資源。

        二、激發(fā)興趣,科學引導

        蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“興趣是學習的動力。”初中物理教學是物理系統(tǒng)教育的啟蒙階段。初中生好奇心強,他們學習物理的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主。物理實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生學習物理的興趣,并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,從而提高他們學習物理的主動性和積極性。我在教學中主要從以下三點抓起。

        1.發(fā)揮教師演示實驗的示范性

        課堂教學中的演示實驗,最能調(diào)動學生的情緒,激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。各版教材按照義務教育物理課標規(guī)定引入演示實驗內(nèi)容,在各章節(jié)都安排了多個課堂演示實驗。這些實驗有的是對物理概念、原理的闡述,有的是對物理現(xiàn)象和物理規(guī)律的分析、驗證,有的則屬于實驗基本操作技能。對這些演示實驗,我全部安排在課堂教學中完成,并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€做了適當?shù)难a充和改進,以增強實驗效果。當然演示實驗也不能變成教師的表演,不能缺少師生的互動過程。

        2.讓實驗走進生活

        物理來自生活,要服務于生活。教學實踐表明,開發(fā)一些家庭小實驗,讓課堂教學延伸至課外,它對激發(fā)學習興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。當我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實驗——觀察各種昆蟲翅膀振動發(fā)出的聲音,并完成課后作業(yè)時(蘇科版八年級上冊第15頁第3題),學生感到很新奇。而第二次布置家庭小實驗——設法讓沉入杯中水底的雞蛋自動浮起來再自動沉下去,并且不能用其他物體接觸到雞蛋時,學生開始產(chǎn)生興趣,大多數(shù)學生在家里動手做了這個實驗,有的成功,也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌地詢問老師,經(jīng)過簡要解釋和指導后,有的同學又回家重做,一旦做成功了,其興奮之情溢于言表,學習物理的興趣也隨之產(chǎn)生。后來,每逢做演示實驗時,學生往往會問老師:“我自己在家里能不能做?”使物理課堂既充滿濃厚生活氣息,又與所學物理知識密切相關(guān),同時學生在家庭中又能夠找到材料,獨立完成小實驗,作為家庭作業(yè)。這樣日積月累,不僅豐富了學生課余生活,使學生擴大了視野,培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力,而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步,也對知識的理解和鞏固起到了促進作用。

        3.開展課外實驗活動

        組織物理興趣小組是開展課外活動的最好方式,興趣小組活動除了舉辦擴展課內(nèi)所學過的知識內(nèi)容的專題講座外,還以做物理趣味實驗、制作實驗教具、進行社會調(diào)查等多種形式展開。我還結(jié)合教學實際,指導學生進行社會調(diào)查,如學習《聲現(xiàn)象》一章時,課后布置學生到工廠、生活區(qū)、工地等場所觀察和了解噪聲的產(chǎn)生、危害和控制措施,回來后讓他們比較各種材料的隔聲性能,完成蘇科版八年級上冊第24頁的綜合實踐活動。通過這些活動使學生感到物理就在自己身邊,物理與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān),在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。

        三、把握好學生自主探究實驗的過程,培養(yǎng)學生的能力

        物理課標對實驗提出了明確的要求,在“內(nèi)容要求”中,凡使用“通過實驗”這一措辭陳述的知識內(nèi)容,都必須通過實驗來學習,這些實驗是“必須做”的。在進行學生實驗時,應讓學生在理解實驗方案的前提下,放手讓學生自主探究,避免學生按照老師的規(guī)劃,菜單式地完成實驗過程。這樣固然很容易得出預期的實驗結(jié)果,但不利于學生實驗探究能力的培養(yǎng)。

        在初中物理實驗教學中,應注意培養(yǎng)學生的科學態(tài)度,使其養(yǎng)成良好的實驗習慣。良好的實驗習慣應包括:正確使用儀器、規(guī)范的操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、順利完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。當然,這一切要由學生通過自主的實驗來完成,讓學生自己糾正操作中的錯誤,更能加深對實驗操作的正確認識。因此,初中階段的探究實驗不僅要關(guān)注實驗的結(jié)果,更要關(guān)注學生的探究過程。

        四、開發(fā)實驗課程資源,使實驗更具針對性和創(chuàng)新性

        在這次課標的修訂中不僅要求完成課標列出的必做實驗外,同時也鼓勵各學校充分利用已有器材通過各種途徑開發(fā)實驗課程資源。在教學過程中,教師應大力提倡用身邊的物品做物理實驗,例如,使用易拉罐做比較沙和水吸熱升溫能力的實驗,用飲料瓶扎孔研究液體壓強與液體深度的關(guān)系實驗等等,這樣既拉近物理與生活的距離,讓學生感受到科學的真實性,又補充了實驗課程資源,增強了學生的創(chuàng)新意識。

        總之,在這次物理課程標準的修訂中,實驗教學得以加強,真正體現(xiàn)出物理學是一門注重實驗的自然科學。實驗要求的明確促進了教學,促進了學生對科學的探究意識和態(tài)度的逐漸形成,從而提升學生的科學素養(yǎng)。

        (作者單位 江蘇省沭陽縣懷文中學)

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