“解決問(wèn)題”是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)四大目標(biāo)之一。在實(shí)際教學(xué)中，“解決問(wèn)題”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性作用，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索中求知。在“解決問(wèn)題”教學(xué)中實(shí)施合作交流、主動(dòng)探索式教學(xué)，具體有什么策略呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，提供信息

學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)新鮮事物都比較感興趣，對(duì)教師提出的切合生活實(shí)際的問(wèn)題有濃厚的興趣。在探究問(wèn)題前，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境或提供信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知熱情，并投入到問(wèn)題的解決過(guò)程中，這是在新課程標(biāo)準(zhǔn)精神倡導(dǎo)下常用的教學(xué)方法。來(lái)源于生活的情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為知識(shí)的交流運(yùn)用提供了平臺(tái)。

二、設(shè)計(jì)問(wèn)題，研究探索

研究性學(xué)習(xí)必須有研究的對(duì)象，所以教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供研究的對(duì)象，所提供的研究對(duì)象必須具有吸引力，具有挑戰(zhàn)性，能面向全體學(xué)生，有的可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)直接設(shè)計(jì)問(wèn)題，有的要分階段性目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題。對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，有的由學(xué)生討論提出，有的由教師直接提出。無(wú)論由誰(shuí)提出，教師都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生討論自主解決，特別是要多設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極地、充分地參與，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)、組織學(xué)生探索研究問(wèn)題。這樣的教學(xué)面向了全體，好、中、差學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移，新知識(shí)在舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、運(yùn)用中自然掌握。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性異常高漲，從情感上感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)與自信。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，分享成果

學(xué)生在討論完問(wèn)題后，可以讓小組代表匯報(bào)討論情況。學(xué)生討論的結(jié)果各不相同，教師根據(jù)小組討論匯報(bào)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題、典型問(wèn)題、容易混淆的問(wèn)題組織開展二次討論，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度、廣度和準(zhǔn)確度。在討論中，教師要鼓勵(lì)發(fā)散求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、立足本課，聯(lián)系上下

在應(yīng)用題教學(xué)中，教師不能以完成本課的教學(xué)目的為目的，而應(yīng)結(jié)合本課內(nèi)容提出與本課內(nèi)容聯(lián)系密切，在以前或以后已經(jīng)出現(xiàn)或?qū)⒁霈F(xiàn)的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)迫切需要探索解決的新的問(wèn)題情境，留下懸念，讓學(xué)生去探索舊知新用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自主遷移。

在實(shí)際教學(xué)中，面對(duì)的是參差不齊、基礎(chǔ)不一的學(xué)生，教學(xué)應(yīng)面向全體，“使不同的人在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展”。課堂教學(xué)上創(chuàng)設(shè)的情境、設(shè)計(jì)的問(wèn)題、知識(shí)技能的掌握和運(yùn)用都要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（作者單位　江西省寧都縣長(zhǎng)勝中心小學(xué)）