摘　要：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。”看似夸張的話語卻道出了一個基本道理：數(shù)理化課程在學(xué)生學(xué)業(yè)成長過程中的重要性。而作為其中一科的數(shù)學(xué)，其重要性更是不言而喻。如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)呢？很多學(xué)生可能都有相似的困惑。從多年的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，就如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣談了一些看法，望對學(xué)生和老師有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)手段；興趣

好奇心是激勵人們探索知識的起點，是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要時刻注意和把握好學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們學(xué)習(xí)的成績和效率。筆者結(jié)合初中數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為可以從以下幾個方面來開展教學(xué)：

一、打好開端，給學(xué)生樹立好的學(xué)習(xí)印象

良好的開端是成功的一半。對于剛開始接觸初中數(shù)學(xué)的學(xué)生來說，怎么樣才能對這門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢？首先，要打好開端，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的變化。學(xué)生進(jìn)入初中后，新的環(huán)境、新的人際關(guān)系將會給他們的心理上帶來許多的不安定，他們都有一個適應(yīng)變化的過程。首先，要指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的變化。新生入學(xué)首先應(yīng)該帶其參觀校園，介紹學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀，講解學(xué)校的規(guī)章制度，指出中小學(xué)生活的差異，幫助他們穩(wěn)定情緒，適應(yīng)新的環(huán)境。其次，要適應(yīng)人際關(guān)系的變化。初中人際關(guān)系的重新分化與組合，必然會造成初一新生在一段時間內(nèi)的拘謹(jǐn)、緊張或不安。為此，教師要通過豐富多彩的活動和交往，迅速形成健全的班集體，讓學(xué)生之間相互了解和親近起來。對于初中數(shù)學(xué)，學(xué)生既感到新鮮，又有些緊張。在學(xué)習(xí)方法上，對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的要求提高了，學(xué)習(xí)中腦力和體力的負(fù)擔(dān)也加重了，這時，有的學(xué)生會感到手忙腳亂，有的學(xué)生又會覺得自習(xí)時無事可干，個別的學(xué)生甚至?xí)械娇謶帧Ⅲ@慌和不安，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的不適應(yīng)。因此，教師要特別關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在教學(xué)內(nèi)容上要注意中小學(xué)知識的銜接，教學(xué)方法上注意教學(xué)的直觀性，并逐步向抽象過渡。要具體指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，幫助他們適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的新變化。蘇科版初中數(shù)學(xué)教材將數(shù)學(xué)知識最大限度地與生活相聯(lián)系和結(jié)合，它堅持在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，對一個新的知識點的講解，要在生活中找到其他存在的方式，讓學(xué)生在生活體驗中與新知識產(chǎn)生共鳴。

二、采用活動式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

活動式的教學(xué)方法，是新課程課改后的具體方法要求，也是蘇科版初中數(shù)學(xué)教材客觀要求下進(jìn)行的新的教學(xué)方式。它的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生的自覺動手、實際操作等手段來探索以獲得對于新知識的認(rèn)知和運用，實現(xiàn)學(xué)生在實踐生活中思考問題、探索發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題，在生活探索中發(fā)現(xiàn)不足，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和體系。例如，在研究“圓與直線的位置關(guān)系”這一章節(jié)內(nèi)容時，教材中提到了這樣一個探究式活動：在紙上畫個圓，上下移動直尺，在移動過程中發(fā)生了什么變化，你能描述這種變化嗎？對于這種變化你的看法是什么？在這個探究活動中，學(xué)生通過對該活動的觀察以及總結(jié)描述，就能較容易地掌握圓與直線的位置關(guān)系。

三、聯(lián)系生活實際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

許多知識都來源于生活實踐，數(shù)學(xué)知識也不乏這樣的例子。如在教授初一第五章《走進(jìn)圖形世界》時，完全可以采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生列舉生活中見到的實例和各種各樣的圖形，并讓學(xué)生回答各種圖形在實際生活中的運用情況，讓學(xué)生在實際生活中了解各種圖形，加深印象，減少教師用理論知識講解的枯燥乏味。再比如在講解第十二章《數(shù)據(jù)在我們周圍》時，可以讓學(xué)生了解我國每隔幾年進(jìn)行人口普查的目的和意義，也可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、新聞、書籍等手段去了解人口普查的方式方法，讓學(xué)生在生活實踐中掌握書本知識，不斷總結(jié)提高。

四、教學(xué)中穿插運用不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采取了一系列教學(xué)手段來適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展。建立和諧的教學(xué)環(huán)境、通過演示實驗等教學(xué)手段，能引起學(xué)生的好奇心，能培養(yǎng)積極向上的情感。教師在教學(xué)過程中如果注意理解、尊重學(xué)生，其結(jié)果必然會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之，教師訓(xùn)斥、諷刺學(xué)生，會使學(xué)生把學(xué)習(xí)看成壓力、負(fù)擔(dān)，沒有愉快感與需求感，這樣做必然會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)初中學(xué)生自制力差、注意力不太集中的特點，穿插使用講授、實驗、舉例、設(shè)疑、投影等不同的教學(xué)手段是很有用的。當(dāng)學(xué)生注意力不集中時，我就會采取易于引起學(xué)生興趣的教學(xué)手段，在一節(jié)課中設(shè)計一個或若干個能引發(fā)學(xué)生求知高潮的階段，使學(xué)生一直處于研究、分析、探討問題的興奮之中，一直保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固并使之逐步深化，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是十分重要的。如何讓學(xué)生在各個學(xué)習(xí)階段都能保持較高的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)工作者需要不斷思考和改進(jìn)的重點工作。

（作者單位　江蘇省新沂市港頭中學(xué)）