我在農(nóng)村中學(xué)任教生物已經(jīng)十幾年了，在工作中深深感覺到生物實(shí)驗(yàn)的重要性。許多生物現(xiàn)象只有通過實(shí)驗(yàn)才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的。但由于種種原因好多實(shí)驗(yàn)器材、試驗(yàn)品缺少，無法滿足實(shí)驗(yàn)的完整性，這制約著生物教學(xué)質(zhì)量的提升。在這種情況下如何培養(yǎng)初中生的生物實(shí)驗(yàn)技能呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

初中生對實(shí)驗(yàn)課具有強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性。并且在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，教師在巡堂中應(yīng)適時(shí)表揚(yáng)紀(jì)律良好、操作正確的實(shí)驗(yàn)組，喚起學(xué)生遵守紀(jì)律的意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生就會逐漸養(yǎng)成規(guī)范的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，形成良好的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造條件實(shí)驗(yàn)的能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)和一般的授課有不同的要求，而生物教材往往受到地方性和季節(jié)性的限制，同時(shí)我們農(nóng)村又受到條件的限制，有些生理性實(shí)驗(yàn)還需要較長的時(shí)間才能看到結(jié)果，所以實(shí)驗(yàn)往往做得不盡如人意。在教學(xué)中，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造更好的觀察條件，如標(biāo)本、模型、掛圖等，特別是活生生的實(shí)物，以此來加強(qiáng)直觀教學(xué)效果。只有讓每個(gè)學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮兔總€(gè)實(shí)驗(yàn)的全過程，學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知實(shí)驗(yàn)的觀察能力

觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認(rèn)識形式，它往往是通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進(jìn)行的。例如，觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強(qiáng)弱要控制得當(dāng)。觀察結(jié)束后，還要指導(dǎo)學(xué)生整理好當(dāng)天的觀察記錄，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師生共同分析和研究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，以及實(shí)驗(yàn)成敗的原因，讓學(xué)生逐步懂得如何改進(jìn)以后的觀察，在實(shí)踐中不斷提高自己的觀察能力。

總之，教師對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)予以高度重視，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷提高和完善自己，幫助初中生盡快掌握基本的生物實(shí)驗(yàn)技能，為他們學(xué)好生物學(xué)、成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位　青海省西寧市湟源縣大華鎮(zhèn)中心學(xué)校）