摘　要：中等職業(yè)教育專業(yè)課機(jī)械制圖整體教學(xué)過(guò)程中，通常會(huì)遇到學(xué)生不想學(xué)、學(xué)不好、老師沒(méi)法教的問(wèn)題，針對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)實(shí)際情況，結(jié)合長(zhǎng)期教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)中采用的教育與教學(xué)方法做了探討。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；機(jī)械制圖教學(xué)；教育教學(xué)方法

當(dāng)前的中職機(jī)電類專業(yè)學(xué)生，綜合素質(zhì)很差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，個(gè)別的不僅厭學(xué)還有一定的抵觸情緒，他們普遍輕視專業(yè)理論課教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不想學(xué)、學(xué)不好，老師沒(méi)法教，效果差，針對(duì)這樣的實(shí)際情況，在機(jī)械制圖教學(xué)中采用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法顯得尤為重要。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)中采用的教育與教學(xué)方法做了探討。

一、備好合理的教案

在機(jī)械制圖備課過(guò)程中每個(gè)細(xì)節(jié)都要仔細(xì)揣摩，不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。如，備“零件圖”這一章時(shí)，首先準(zhǔn)備若干機(jī)器零件，然后讓每個(gè)學(xué)生看看工廠里實(shí)際使用的圖紙，新課的講授可以根據(jù)圖紙的內(nèi)容依此展開(kāi)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的課堂教學(xué)目標(biāo)明確，效率高。其次，要備學(xué)生，了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣，然后制訂合理的教學(xué)方法、教學(xué)方案，突出重點(diǎn)，把握難點(diǎn)，體現(xiàn)特點(diǎn)，真正做到吃透兩頭。

二、采用多種教學(xué)方法

教學(xué)方法是每位教師在任何課程中都要使用的基本技能，靈活采用了討論式、啟發(fā)式、講練結(jié)合式和項(xiàng)目教學(xué)等多種先進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)向主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是教學(xué)過(guò)程重要的組成部分。此外機(jī)械制圖的教學(xué)還有其他的方法：

1.采用器具輔助教學(xué)

機(jī)械制圖課堂教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)需要適時(shí)地運(yùn)用諸如教學(xué)掛圖、教學(xué)模型、零件實(shí)物等直觀形象的教學(xué)用具，把機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中的抽象概念通過(guò)教學(xué)輔助載體變成學(xué)生可以感知的具體物體。并通過(guò)運(yùn)用自己豐富的教學(xué)語(yǔ)言，在提高空間想象力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。把學(xué)生不容易理解的抽象概念和平面視圖，變得形象、具體、直觀。讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、易掌握、記得牢。如三視圖的形成原理，普通的教學(xué)方法很難讓學(xué)生看懂變魔術(shù)似的轉(zhuǎn)換，如用自己制作的主視圖、左視圖、俯視圖等，展開(kāi)模板給學(xué)生講解，引導(dǎo)他們從不同的方向看過(guò)去，然后將得到的三個(gè)方向的視圖再畫(huà)在同一張圖紙上，這樣學(xué)生就很容易理解。

2.采用多媒體教學(xué)

在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課堂教學(xué)過(guò)程中，教師主要的教學(xué)方式就是粉筆加黑板，要想學(xué)好機(jī)械制圖這一門(mén)課，把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于機(jī)械制圖課堂教學(xué)中，特別在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立空間概念、提高空間想象力方面可以達(dá)到事半功倍的效果。用計(jì)算機(jī)制作成課件，使抽象的視圖變得直觀、形象、生動(dòng)，將會(huì)帶來(lái)良好的教學(xué)效果。

3.增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，學(xué)好制圖課

機(jī)械制圖課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師提供學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好制圖課的重要舉措。同時(shí)學(xué)習(xí)各種測(cè)量?jī)x器的使用，掌握基本測(cè)量技能，將抽象的圖樣與手中可測(cè)量的模型、零件實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，既能培養(yǎng)學(xué)生的基本測(cè)量技能，為機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)奠定了必要的基礎(chǔ)，又能使學(xué)生通過(guò)必要的繪圖實(shí)踐、讀圖實(shí)踐、模型切制、基本幾何體的組合等諸多實(shí)踐行為的配合，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。而提供學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)正符合職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求。

三、解決學(xué)生的思想問(wèn)題

由于多種因素，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基本上都是各個(gè)普通中學(xué)挑剩下來(lái)的，他們不僅基礎(chǔ)知識(shí)差，思想也存在很大問(wèn)題，在機(jī)械制圖的教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)你教學(xué)準(zhǔn)備的再充分，教學(xué)方法與手段再合理多樣，而學(xué)生不配合，不感興趣，不參與，效果等于零，所以，解決學(xué)生的思想問(wèn)題是做好教學(xué)工作的前提。首先要讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀與人生觀，要教育學(xué)生自立、自強(qiáng)，要為自己的前途未來(lái)著想。然后把學(xué)生帶到工廠企業(yè)見(jiàn)習(xí)，在了解生產(chǎn)管理過(guò)程的同時(shí)也讓他們看到將來(lái)從事工作的性質(zhì)、要求與希望，再用一些已經(jīng)走上工作崗位最好是小有成果本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)個(gè)現(xiàn)身說(shuō)法，“榜樣的力量是無(wú)窮的”，多方面引導(dǎo)學(xué)生，讓他們對(duì)未來(lái)充滿信心，平時(shí)在課堂教學(xué)中要經(jīng)常灌輸自立、自強(qiáng)的觀念，并進(jìn)行良好職業(yè)思想的養(yǎng)成教育，下一步通過(guò)機(jī)械工廠實(shí)際零配件與圖紙的觀摩學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白看圖與識(shí)圖是機(jī)械專業(yè)技術(shù)工人必須具備的基本能力，必須在一定程度上掌握，否則一切都無(wú)從談起。最后在教育過(guò)程中要采用“前方引導(dǎo)，后方促進(jìn)”的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，上課要求認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)要求獨(dú)立完成，畫(huà)圖要求耐心細(xì)致不折不扣，不肯做不肯學(xué)的要嚴(yán)格督促，做得不到位不讓輕易過(guò)關(guān)，平時(shí)還要注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中遇到的各種問(wèn)題，配合學(xué)校、系部、班級(jí)做好學(xué)生管理工作，讓學(xué)生的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，只有這樣才能打好學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的基礎(chǔ)，從而解決學(xué)生不想學(xué)、學(xué)不好、老師沒(méi)法教的問(wèn)題。

根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，深深地體會(huì)到：在中等職業(yè)教育專業(yè)課機(jī)械制圖整體教學(xué)過(guò)程中，首先要做好學(xué)生的思想工作，解決好學(xué)生的思想問(wèn)題，只有“教育”“教學(xué)”兩手抓，才能取得良好的教學(xué)效果。

（作者單位　江蘇省淮安市盱眙縣職業(yè)教育中心）