摘　要：班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，教好學(xué)生，將本班培養(yǎng)成積極向上、奮發(fā)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)友愛的堅(jiān)強(qiáng)集體。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生這種向上的信心呢？對(duì)此做了具體的闡述。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)完成；榜樣感化；關(guān)懷信任；對(duì)比；鼓勵(lì)

在20多年的班主任工作中，經(jīng)過反思總結(jié)，我認(rèn)為有十種辦法可以激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)整體成績的提高。

一、目標(biāo)完成法

日常工作中，給學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想上制訂一個(gè)合適的目標(biāo)，這樣可以引發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。定目標(biāo)時(shí)有大有小，有遠(yuǎn)有近，只要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制訂出合適的目標(biāo)，經(jīng)過學(xué)生的努力就能完成，這對(duì)學(xué)生將有著巨大的促進(jìn)作用。目標(biāo)定一完一，不斷更新，相繼進(jìn)行，學(xué)生、班級(jí)的成績就會(huì)芝麻開花節(jié)節(jié)高。

二、榮譽(yù)肯定法

平時(shí)采用對(duì)學(xué)生、小組的成績給予榮譽(yù)和鼓勵(lì)的方法，對(duì)學(xué)生和班級(jí)都將有很大的促進(jìn)。發(fā)一張獎(jiǎng)狀，給一個(gè)稱號(hào)，如，“小雷鋒”“小標(biāo)兵”“集體小主人”“助人好學(xué)生”，號(hào)召學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，這不僅對(duì)榮譽(yù)獲得者是個(gè)鼓勵(lì)，同時(shí)，也可以激發(fā)全體學(xué)生奮發(fā)向上，可形成先進(jìn)更先進(jìn)，中間成先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好局面。

三、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法

小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也可以成為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的催化劑。作為班主任，應(yīng)首先了解學(xué)生的需要，根據(jù)實(shí)際班情購買適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品，如，鉛筆、橡皮、學(xué)習(xí)本等學(xué)習(xí)用品，針對(duì)學(xué)生的各種進(jìn)步表現(xiàn)，給予少量的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，能做到鼓勵(lì)進(jìn)步，恰到好處。

四、榜樣感化法

“火車跑得快，全靠車頭帶”。班主任用自己的模范行為和高尚情操去教育、影響、感化學(xué)生，會(huì)起到不令而行的效果。如，學(xué)校提倡“彎腰”活動(dòng)，班主任要首先去做，見到果皮紙屑石塊等垃圾彎腰撿起來放到垃圾箱內(nèi)，并經(jīng)常做下去，學(xué)生也會(huì)去彎腰撿垃圾，真正體現(xiàn)“榜樣的力量是無窮的”。同時(shí)，班主任要利用學(xué)生看得見、摸得著的學(xué)生中的好人好事去教育其他學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生一種“別人行我也行”的自驅(qū)力。

五、關(guān)懷體貼法

本法是靠情感來完成的。情感是影響學(xué)生行為的最直接的因素之一。情感是教學(xué)中、管理中不可缺少的因素之一，只有對(duì)學(xué)生真心關(guān)懷、處處真情，才可教育人、打動(dòng)人、吸引人、團(tuán)結(jié)人。關(guān)懷體貼法要求班主任體察人心，多與學(xué)生接觸，與學(xué)生打成一片，常和學(xué)生拉家常，多家訪、多談心，幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的各種困難，使學(xué)生倍感老師勝過家人。

六、信任依靠法

常言說得好“信任就是力量”。班主任信任學(xué)生、依靠學(xué)生最能使學(xué)生產(chǎn)生被尊重感、親密感。在平時(shí)的班級(jí)工作中，大膽依靠學(xué)生、信任學(xué)生，對(duì)抓好班級(jí)工作大有益處，真正讓學(xué)生認(rèn)為自己是班級(jí)的小主人。對(duì)學(xué)生的信任要從思想上、人格上、能力上三個(gè)方面去做。

七、實(shí)際參與法

班主任要召開班委擴(kuò)大會(huì)，讓好、中、差的學(xué)生積極參與班務(wù)活動(dòng)，班級(jí)的管理、決策讓他們多提意見，多為班級(jí)出主意，既要多采納又要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定。這樣，既是民主作風(fēng)的體現(xiàn)，又是對(duì)學(xué)生主人翁地位的肯定，可以激發(fā)學(xué)生參與的熱情，促使他們爭當(dāng)班級(jí)小主人。

八、任務(wù)下達(dá)法

小學(xué)生比較樂意完成教師下達(dá)的任務(wù)。教師抓住這點(diǎn)可轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。下達(dá)任務(wù)要與學(xué)生的年齡特征相適應(yīng)，讓他們經(jīng)過努力可以完成，絕不可漫無邊際地下達(dá)，學(xué)生完成任務(wù)后要及時(shí)給予表揚(yáng)、肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。下達(dá)的任務(wù)包括學(xué)習(xí)上的、生活上的和班級(jí)管理上的。

九、數(shù)據(jù)對(duì)比法

本法就是把平時(shí)學(xué)生行為的結(jié)果，用數(shù)字對(duì)比的形式反映出來，“不看不比不知道，一看一比心明了”，抓住學(xué)生的自尊心、爭勝心把學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組分類定期公布對(duì)比，看看誰做得最好。如，把各小組的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、道德、班級(jí)管理等內(nèi)容進(jìn)行量化公布，可促使學(xué)生、小組不斷奮進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

十、挫折鼓勵(lì)法

人生不會(huì)是一帆風(fēng)順的，也不會(huì)直線上升。學(xué)生一旦受到挫折，就會(huì)產(chǎn)生心理上的緊張和不安，而這種緊張和不安可導(dǎo)致學(xué)生的反常行為，產(chǎn)生消極因素，進(jìn)而悲觀失望。針對(duì)這種現(xiàn)象，班主任要引導(dǎo)學(xué)生分析原因，正確對(duì)待，講明道理，讓學(xué)生真正做到“從哪兒跌倒就從哪兒爬起來”，樹立“不到長城非好漢”的雄心壯志。

（作者單位　河北省隆化縣舊屯中心小學(xué)）