隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教學(xué)改革的深入，教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生之間情感和知識(shí)的雙向交流，是師生共同活動(dòng)的過(guò)程，是“教”與“學(xué)”的辯證統(tǒng)一。課堂教學(xué)中只有積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能提高學(xué)生素質(zhì)，完善課堂教學(xué)效益。

一、學(xué)生主動(dòng)參與的理論依據(jù)

1.哲學(xué)依據(jù)

事物發(fā)展變化的根本原因在于事物內(nèi)因。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)好壞取決于學(xué)生的本身。學(xué)生知識(shí)的掌握，能力的培養(yǎng)以及性格的養(yǎng)成都取決于學(xué)生的內(nèi)部矛盾。因此，只有培養(yǎng)學(xué)生自己參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。如，自己的思想與政治課中的理論相結(jié)合，培養(yǎng)自主參與意識(shí)。

2.教育教學(xué)理論依據(jù)

教育的根本目的是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才。在教學(xué)過(guò)程中，把“教”與“學(xué)”結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生服務(wù)是教師的宗旨。一切為了學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生很好地發(fā)揮自己的聰明才智。在政治課上要讓學(xué)生舉一些生活中的案例來(lái)分析，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.心理學(xué)依據(jù)

心理學(xué)認(rèn)為：注意是信息接收過(guò)程中的第一道“防線”，是心靈開(kāi)啟的唯一門(mén)戶(hù)，不打開(kāi)這扇門(mén)，任何智慧的陽(yáng)光都不可能照射進(jìn)人們的心靈。在教學(xué)過(guò)程中，要促使教學(xué)目標(biāo)的完全達(dá)成，必須使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)過(guò)程中。而在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，是保持學(xué)生全身心投入、集中注意力的一個(gè)重要條件。

二、學(xué)生主動(dòng)參與的價(jià)值功能

1.動(dòng)力功能

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞單靠外在的力量進(jìn)行推動(dòng)是不夠的。有經(jīng)驗(yàn)的老師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做起，通過(guò)教育引導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，喚起他們求知的欲望，從而形成從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的氛圍。

2.啟智功能

認(rèn)知過(guò)程依賴(lài)于思考，思考是學(xué)生主動(dòng)將信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)的過(guò)程，在教學(xué)中，教師不可能直接傳授給學(xué)生處理問(wèn)題的能力，學(xué)生也不能僅靠吸收他人的研究成果而學(xué)會(huì)思考。教師只有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，使學(xué)生積極參與教學(xué)，引發(fā)學(xué)生積極思考，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，促進(jìn)智能的發(fā)展。

3.強(qiáng)化功能

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，就要改變教學(xué)手段，讓學(xué)生感到教學(xué)有吸引力，把學(xué)生的思想帶到富有想象的意境中去，這種知識(shí)的傳授也要在認(rèn)知中不斷強(qiáng)化。

4.協(xié)調(diào)功能

教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)、提高覺(jué)悟的活動(dòng)，而且伴隨著師生之間的情感交流。學(xué)生的積極主動(dòng)參與能密切師生關(guān)系，使“教”與“學(xué)”更加協(xié)調(diào)地發(fā)展。

5.創(chuàng)新功能

矛盾具有特殊性，教學(xué)中教師與學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題，由于看問(wèn)題的角度、層次、側(cè)面的不同而有所不同。如果學(xué)生的見(jiàn)解有其合理性，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)操作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的思維火花，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)生主動(dòng)參與的方法和途徑

1.興趣——學(xué)生主動(dòng)參與的前提

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣才會(huì)入迷，學(xué)習(xí)才會(huì)卓有成效。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥小昂弥薄皹?lè)之”，方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂(lè)，欲罷不能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。政治課堂上要盡可能地開(kāi)展“想一想、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、議一議、做一做、試一試”等教學(xué)活動(dòng)，或選用色彩鮮艷、圖文并茂的多媒體參與教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。

2.自學(xué)能力——引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的基礎(chǔ)

聯(lián)合國(guó)教科文衛(wèi)組織指出：未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人，即從面向世界、面向未來(lái)的角度考慮，將學(xué)生能力的培養(yǎng)提到特別重要的位置。

3.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍

政治課程要求培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，這些能力的培養(yǎng)，要在一個(gè)民主和諧的氛圍中進(jìn)行。創(chuàng)造力的培養(yǎng)要靠老師、靠同學(xué)，不能離開(kāi)集體的力量，離開(kāi)集體、離開(kāi)好的環(huán)境是不可能創(chuàng)造財(cái)富的。因此，只有在民主和諧的環(huán)境中才能有所作為，發(fā)揮出更好才智。

當(dāng)然，要提高政治課堂教學(xué)效益，一些相關(guān)的問(wèn)題也是不可忽略的。譬如，課堂上教學(xué)目標(biāo)要純化，訓(xùn)練意識(shí)要強(qiáng)化，課堂密度要增大等等，但學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)過(guò)程這關(guān)鍵的一環(huán)是萬(wàn)萬(wàn)不可忽略的。

（作者單位　江蘇省鹽城市響水縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)）