摘　要：農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)的熱情很高，但高昂的熱情轉(zhuǎn)眼就會(huì)逝去。那么，老師該怎樣做才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情不減呢？從好奇到好學(xué)，化難為易，聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩相結(jié)合三個(gè)方面，發(fā)表了看法。

關(guān)鍵詞：態(tài)度；情境；興趣；化難為易；寓教于樂(lè)

英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)很重要，也不易教好。小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞，會(huì)直接影響到今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。我是針對(duì)小學(xué)生的特長(zhǎng)和特點(diǎn)來(lái)組織英語(yǔ)教學(xué)的。一是從好奇到好學(xué)；二是化難為易；三是聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩相結(jié)合。

一、從好奇到好學(xué)

農(nóng)村三年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，都覺(jué)得好奇，學(xué)習(xí)興趣也很高，但英語(yǔ)到底是一個(gè)什么樣的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來(lái)難不難對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)謎。教師一定要珍惜、愛(ài)護(hù)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)熱情，要千方百計(jì)使全班同學(xué)都參與學(xué)習(xí)并把學(xué)習(xí)興趣和積極性保持下去，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，我采用了以下幾個(gè)方法。

1.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

我在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如，我設(shè)計(jì)了二人相遇時(shí)的問(wèn)候?qū)υ挘篈：Hello！B：Hello！A：How　are　you？B：Fine，thank　you　，and　you？A：I’m　fine　，too.What’s　your　name？B：My　name　is　Li　Yao.What’s　your　name??？A：My　name　is　Betty?。ow　old　are　you?。緽：I’m　nine，and　you？A：I’m　ten.Let’s　go　to　school.B：All　right.　這樣，來(lái)到了學(xué)校，進(jìn)了教室，于是我又設(shè)計(jì)了談?wù)剬W(xué)習(xí)文具和介紹同桌同學(xué)的對(duì)話，使學(xué)生從記憶干巴巴的單詞及孤零零的句子中，組成了一段興趣較高，能夠活用的對(duì)話。因此，不但課堂上能夠練習(xí)，課下、校外同學(xué)們也能常常對(duì)話。

2.設(shè)計(jì)游戲，發(fā)展興趣

設(shè)計(jì)游戲，既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生沒(méi)有什么基礎(chǔ)，因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不能總是陷入一問(wèn)一答的程序之中，不然，久而久之，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味、興趣大減。比如，互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)回家、道別等內(nèi)容，可讓教師和學(xué)生扮演不同的角色，給學(xué)生提供英語(yǔ)交際的場(chǎng)所。這樣，學(xué)生的興趣就大大提高了。

3.培養(yǎng)習(xí)慣，鞏固興趣

學(xué)生雖然對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了一定的興趣，但是每個(gè)星期只有4節(jié)課，接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)是很少的，這就需要我們教師在學(xué)生一開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就幫助他們養(yǎng)成經(jīng)常主動(dòng)練習(xí)的習(xí)慣。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)不能怕難為情，要積極舉手發(fā)言，聲音要響亮。讀錯(cuò)了、說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，只要跟著老師再學(xué)一遍就行了。我還經(jīng)常介紹學(xué)習(xí)好的同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，告訴大家要學(xué)好英語(yǔ)必須堅(jiān)持天天朗讀。

二、化難為易

小學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，那么，如何發(fā)揮學(xué)生這方面的能力呢？在聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)中，應(yīng)多聽(tīng)多說(shuō)，經(jīng)常聽(tīng)經(jīng)常說(shuō)，把難點(diǎn)在聽(tīng)說(shuō)階段就解決，化難為易。如，Boy，girl，banana.在教字母時(shí)，就練了這些詞，并且可以發(fā)展為三個(gè)句子，甚至更多。如，I’m　a　boy.　You　are　a　girl.　This　is　a　banana.就非常熟悉了。因此，往往在下節(jié)課里出現(xiàn)的單詞，在這節(jié)課就見(jiàn)過(guò)了。一些新的對(duì)話往往不用教，學(xué)生就已經(jīng)會(huì)了，從而達(dá)到了事半功倍的效果。

三、聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩相結(jié)合

在教學(xué)實(shí)踐中，我讓學(xué)生多聽(tīng)，如，聽(tīng)錄音、聽(tīng)英語(yǔ)廣播、聽(tīng)英語(yǔ)故事、聽(tīng)?zhēng)熒g的對(duì)話。然后在聽(tīng)中發(fā)揮說(shuō)，多說(shuō)英語(yǔ)，見(jiàn)什么說(shuō)什么。在家里說(shuō)、在校園里說(shuō)、在課上說(shuō)、在課下說(shuō)、跟老師說(shuō)、跟同學(xué)說(shuō)，建立一個(gè)個(gè)口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，使所學(xué)知識(shí)易學(xué)、易記、難忘，從而有力地幫助他們掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。還可以開辟第二課堂，舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)板報(bào)、英語(yǔ)畫廊、英語(yǔ)美術(shù)課、唱英語(yǔ)歌曲，把所能利用的對(duì)話、單詞，穿插在有趣的英語(yǔ)歌曲中。根據(jù)教材，尋找能激發(fā)學(xué)生情感的因素，設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性的情境，如，借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、道別，讓一些學(xué)生頭戴人物或動(dòng)物頭飾、面具，模仿課文內(nèi)容進(jìn)行表演。通過(guò)形體與語(yǔ)言、想象與感受的結(jié)合激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在唱中玩、玩中唱，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，達(dá)到寓教于樂(lè)、樂(lè)中育人的目的。

（作者單位　河北省隆化縣郭家屯中心小學(xué)）