很多學(xué)生在寫記敘文時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：選材成文時(shí)，容易和別人撞車，使文章陷于平庸，不能給讀者留下深刻印象。其實(shí)，正如我們一直強(qiáng)調(diào)的，文章立意要深遠(yuǎn)，縮小切入口是個(gè)很好的方法，同樣道理，記敘文所寫的內(nèi)容、情節(jié)內(nèi)容也需要縮小切入口，而“借代”這種修辭正好能幫助我們?cè)谶x材時(shí)做到與眾不同，讓讀者耳目一新。

借代手法，指的是“不直接說(shuō)出要說(shuō)的事物，而借用與它有密切關(guān)系的事物來(lái)代替，或用事物的局部代替整體?！苯璐墒拐Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象化，喚起讀者的聯(lián)想。我們可以試著把句法應(yīng)用到寫作時(shí)的章法中來(lái)。

一、用典型代整體，加深讀者印象

杜甫在詩(shī)歌《自京赴奉先縣詠懷五百字》中有一句家喻戶曉的詩(shī)句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。杜甫沒(méi)有直接鋪敘富貴人家的奢侈揮霍，窮苦人家的受凍挨餓等情景，而是刻畫了“酒肉臭”和“凍死骨”的“典型”場(chǎng)面：富貴人家門前飄出了酒肉的味道（一說(shuō)酒肉腐爛變味），窮人們卻在街頭因凍餓而死。這樣不僅能讓讀者想象富貴人家如何的浪費(fèi)奢靡、暴殄天物，窮苦人家如何的衣不遮體、揭不開(kāi)鍋，寫出了當(dāng)時(shí)尖銳的社會(huì)階級(jí)矛盾，概括性極強(qiáng)，因此成為千古名句。因此，在選材成文時(shí)，寫“全部”不如寫“典型”，巧妙地用“典型”來(lái)代替本要寫的全部?jī)?nèi)容，就能起到讓人耳目一新的效果。

如，在寫《陶醉》這篇文章時(shí)，大部分學(xué)生首先想到的素材是“陶醉在鄉(xiāng)村、自然的美好景色中”，于是大篇幅地鋪敘鄉(xiāng)村、自然景色之美好，結(jié)果很多人選材類似、缺乏新意，不能給閱卷者留下印象，哪怕寫得再精彩，分?jǐn)?shù)自然還是平庸。我們可以試著在選材時(shí)應(yīng)用一下“借代”手法，比如用“蛙聲”或“螢火蟲(chóng)”來(lái)借代鄉(xiāng)村、自然，只需描寫幾處蛙聲，或者刻畫幾次看到螢火蟲(chóng)的經(jīng)歷，就能起到意想不到的效果。

二、用部分代整體，以小見(jiàn)大

曾經(jīng)批改《相遇》這篇作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生選擇寫“與某某人相遇的一個(gè)故事”，父母也好，老師也好，陌生人也好，千篇一律，讓人看了索然無(wú)味，只有一個(gè)同學(xué)寫了“與一個(gè)農(nóng)民工的眼神相遇”的情節(jié)。這篇文章用一個(gè)農(nóng)民工的眼神借代這位農(nóng)民工，著力刻畫了他眼神中的希望與憧憬，并將此眼神的寓意深化為社會(huì)上所有打工一族的期待。正是因?yàn)檫x材時(shí)用部分代了整體，所以在具體敘事過(guò)程中能更多地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，更細(xì)致傳神。

不僅刻畫人物時(shí)可以運(yùn)用“借代”手法用部分代整體，在敘述一件事情時(shí)也可以精選情節(jié)中的一個(gè)片段甚至是一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行描寫。如，有學(xué)生就用“切蘋果”的動(dòng)作貫穿整篇文章，全文就寫了三個(gè)動(dòng)作片段，分別是：母親熟練地為專心看書(shū)的我切蘋果，我笨拙地為生病的母親切蘋果，又回憶插敘了母親為年老體弱的外婆切蘋果，表達(dá)了三代人濃濃的血脈親情。文章沒(méi)有大篇幅絮絮叨叨一些瑣碎的小事，僅僅通過(guò)刻畫三次切蘋果的動(dòng)作就水到渠成地凸顯了主旨，可謂以小見(jiàn)大，讓讀者回味無(wú)窮。

以上是“借代”手法運(yùn)用于記敘文選材時(shí)的兩種方法，若能在平時(shí)寫作時(shí)適當(dāng)應(yīng)用，就能讓普通的情節(jié)出彩，讓讀者印象深刻，耳目一新。

（作者單位　江蘇省海門中學(xué)）