摘　要：小數(shù)數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容的教學(xué)蘊(yùn)含著知識性、趣味性、益智性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、實(shí)踐能力，還可以對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，使學(xué)生在有形、有聲、直觀感強(qiáng)的境界中，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，視學(xué)數(shù)學(xué)為快樂事。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；閱讀教學(xué)；故事；創(chuàng)新能力

在新課程改革的號角下，小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容充分體現(xiàn)素質(zhì)教育精神。教材內(nèi)容是思想性和知識性的高度統(tǒng)一?？?、試、說、找、練、想、拼、涂、畫等為主教學(xué)陣地，還輔以實(shí)踐活動、探索活動以及數(shù)學(xué)游戲、故事等豐富生動的活動。而數(shù)學(xué)故事、游戲、你知道嗎這些不起眼的細(xì)節(jié)內(nèi)容，往往易被教師忽略或采取簡單的口令教學(xué)讓學(xué)生自己課后閱讀一下。殊不知，這些閱讀小知識蘊(yùn)含著知識性、趣味性、益智性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生的德、智全面發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生多種能力

1.閱讀能力

進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容教學(xué)時讓學(xué)生閱讀是必要環(huán)節(jié)。閱讀可以在教師的導(dǎo)引下，讓學(xué)生帶著任務(wù)自主進(jìn)行。閱讀方式因教材、學(xué)情分為默讀、朗讀等。傳統(tǒng)的語文課堂閱讀走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)教師給每位學(xué)生提供了一個閱讀才能的展示平臺，同時學(xué)生的閱讀能力也得到了提升。

2.思維能力

數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容重在體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，每個閱讀材料都滲透著數(shù)學(xué)知識。比如，數(shù)學(xué)故事“唐僧分西瓜”，唐僧說：這個西瓜，八戒吃■，悟空吃剩下部分的■，其余……八戒說：■＞■，猴哥分到的比我多，不公平。悟空說：我們分到的一樣多。貌似引人入勝的故事，實(shí)則喚起了學(xué)生的強(qiáng)烈思維：到底誰分到的西瓜多。在良好的情境氛圍籠罩中，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生靈活調(diào)遣擁有的數(shù)學(xué)知識并有效遷移運(yùn)用，思維也進(jìn)入了極佳活躍狀態(tài)，大大提高了學(xué)生的思維能力。

3.實(shí)踐能力

要讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳聽科學(xué)。教學(xué)中要給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，讓他們在數(shù)學(xué)活動中理解和掌握數(shù)學(xué)知識，悟得解決問題的策略，體驗(yàn)成功的喜悅。比如，數(shù)學(xué)故事“分飲料”。用三幅情境圖分別描述了：笑笑家有11位客人，每瓶裝■升的飲料3瓶，笑笑把飲料分別倒入小杯中，每杯■升。每人一杯，夠嗎？教師可以提前準(zhǔn)備裝有■升水的3個瓶子和9個杯子。上課時讓學(xué)生試著實(shí)際分一分。這樣學(xué)生在活動中思考，在思考中動手，他們的實(shí)踐能力得到了發(fā)展和提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容教學(xué)能對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育

1.愛國教育

把隱含在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容里的思想素質(zhì)因素揭示出來，可以使學(xué)生受到深刻的教育。教師應(yīng)牢牢抓住它，為課堂教學(xué)服務(wù)并增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。如，在閱讀知識哥德巴赫猜想中，對于偶數(shù)的情形，目前最好的結(jié)果是我國數(shù)學(xué)家陳景潤的結(jié)果：任何充分大的偶數(shù)都可以寫成一個質(zhì)數(shù)加上不超過兩個質(zhì)數(shù)的乘積的形式，通常稱“1+2”。向?qū)W生介紹我國數(shù)學(xué)家的成就與人類貢獻(xiàn)以及他們刻苦鉆研數(shù)學(xué)的精神，以此進(jìn)行愛祖國、愛社會主義教育，不僅形象具體，而且學(xué)生也易于接受。讓課堂教學(xué)和愛國主義思想教育充分結(jié)合、交融，一定會收到很好的教育效果，既教書又育人。

2.學(xué)習(xí)目的性教育

堅持學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的動力。如，在數(shù)學(xué)萬花筒中講了關(guān)于阿基米德的故事。傳說兩千多年前的一位國王命令金匠制造一頂純金的皇冠，皇冠制好后，他懷疑里面摻有銀子，便請阿基米德鑒定一下。解決這個問題需要測量出皇冠的體積，阿基米德一直解決不了這個難題。有一天，阿基米德跨進(jìn)浴盆洗澡時，看見水溢到盆外，于是從中受到啟發(fā)：可以通過排出去的水的體積確定皇冠的體積，從而判斷皇冠中是否摻有銀子……學(xué)生讀完這個風(fēng)趣的故事后隨即把用排水法求體積的知識遷移于學(xué)習(xí)中。曹沖稱象、雞兔同籠等故事的閱讀，都讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)知識的必要性，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的“驅(qū)動”興趣，推動他們學(xué)好數(shù)學(xué)，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

數(shù)學(xué)閱讀集閱讀性、趣味性、知識性為一體，使學(xué)生在有形、有聲、直觀感強(qiáng)的境界中，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，視學(xué)數(shù)學(xué)為快樂事。

（作者單位　陜西省漢中市漢臺區(qū)建國小學(xué)）