摘　要：主要對(duì)中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)探討，旨在為廣大同行提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè)課堂；教學(xué)模式；途徑

伴隨著我國(guó)新課改的不斷深入，也對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教學(xué)模式提出了新的要求。因而傳統(tǒng)的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式亟待轉(zhuǎn)變。如何轉(zhuǎn)變，主要從以下幾方面進(jìn)行了探討：

一、注重角色轉(zhuǎn)變

新課改教育環(huán)境下，新的教學(xué)模式對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式形成了極大的沖擊，中學(xué)音樂(lè)教師要切實(shí)注重自身角色的轉(zhuǎn)變。新課改要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，在當(dāng)前的音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地指出，使音樂(lè)課堂教學(xué)效率得到有效提升。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

新的教學(xué)模式下，主要是以學(xué)生的發(fā)展為主。這就要求中學(xué)音樂(lè)課堂中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分指導(dǎo)，使學(xué)生在音樂(lè)課堂中積極發(fā)揮主體性，充分發(fā)揮主體的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并使問(wèn)題得到解決，從而增強(qiáng)學(xué)生自身各方面的能力，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、營(yíng)造良好的課堂氛圍

中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，營(yíng)造良好的課堂氛圍可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，營(yíng)造良好的課堂氛圍首先需要建立和諧的師生關(guān)系。其次，構(gòu)建良好的課堂關(guān)系，還需要師生之間互相尊重、互相關(guān)心。最后，音樂(lè)教師在教學(xué)期間，應(yīng)注重自身形象。教師要樹(shù)立良好的個(gè)人形象，使自身在學(xué)生心目中的地位得到提升。

四、搭建音樂(lè)平臺(tái)，充分展現(xiàn)自我

在對(duì)新的教學(xué)模式進(jìn)行探索的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)行之有效的教學(xué)方法。就中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)搭建適合學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)，使學(xué)生充分展現(xiàn)自我。隨著音樂(lè)教學(xué)中師生角色的不斷轉(zhuǎn)變，教師在對(duì)學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥、發(fā)揮引導(dǎo)作用的同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生廣泛參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠盡情地唱、歡快地跳，這種開(kāi)放式的教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

汪穎.淺議中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中情感的運(yùn)用［J］.長(zhǎng)三角，2010，04（8）：154.

（作者單位　吉林省通榆縣同發(fā)學(xué)校）