摘　要：汽車專業(yè)課的理論知識，如結構原理很枯燥、抽象，學生難懂。學生通過制作Flash動畫，激發(fā)了學習興趣，從而輕松地學好汽車專業(yè)課。

關鍵詞：結構原理；制作動畫；鞏固知識

汽車專業(yè)課的理論知識，如結構原理很枯燥、抽象，學生難懂。老師常常利用動畫演示，形象生動地講解汽車專業(yè)課的結構原理，突破教學的重點和難點。

利用Flash制作動畫簡單易學。為了上好汽車專業(yè)課，我專門學習過Flash動畫制作，經常制作結構原理的動畫穿插在教學課件中。有時我也從網上找資源。網上Flash動畫視頻大多數(shù)為swf格式文件，嵌入網頁中，借助FlashSaver幫忙下載；下載后利用“碩思閃客精靈”將它轉化為fla格式的Flash源文件，從而編輯、提取Flash動畫中的元件為我所用。

上學期我擔任《汽車底盤構造與維修》這門課的教學任務，我讓學生動手制作Flash動畫學習汽車專業(yè)課，取得了很好的效果。下面是我在教學實踐中的一些體會。

汽車專業(yè)的大學生一般都有電腦，課后有很多自由時間，但是他們上網玩游戲的居多。如果學生有了制作動畫的興趣，感受到樂趣，就會把寶貴的時間用在學習上。

非汽車專業(yè)的人員，不懂得汽車的結構原理，制作相關的Flash動畫有不盡如人意的地方。不懂結構原理能制作出動畫來，而學生懂得結構原理，就不能制作出動畫嗎？

學生沒有專業(yè)的動畫制作知識不要緊，結合汽車專業(yè)課我教給學生基本的動畫制作知識，從簡單的知識入手，循序漸進，降低難度，我只要求把結構原理反映出來，不求美觀，能動起來就行。

老師在課堂上演示動畫教學，課程結束時鼓勵學生：“你們也能制作動畫，或許比老師做得更好?！边@能讓學生更有興趣。然后，老師開始教學生制作動畫的方法。

制作動畫的教學，不用增加教學課時，每次課安排5～10分鐘講解，課后讓學生練習。一次課學習一點，積少成多。教學安排如下：

讓學生動手制作動畫，這體現(xiàn)了“在做中學”的理念。隨著時間的推移，學生學習的結構原理會有所淡忘。通過動手制作動畫，學生加深了印象，鞏固了知識。

一個月，學完基本知識，老師布置一次大作業(yè)：制作“膜片彈簧離合器的工作原理”的動畫。

課本：膜片彈簧離合器的工作原理如下圖所示。離合器蓋通過螺栓固定在飛輪上，膜片彈簧在支撐環(huán)處受壓產生彈性變形，此時膜片彈簧的外圓周對壓盤產生壓緊力使離合器處于接合狀態(tài)，如圖a所示。當踩下離合器踏板時，分離軸承推動膜片彈簧內端，使膜片彈簧外緣繞支撐環(huán)向后移動，通過分離鉤拉動壓盤后移使離合器分離，如圖b所示。

該動畫要求根據課本上的文字敘述和配圖制作，主要應用到了畫圖形、創(chuàng)建移動位置補間動畫、旋轉補間動畫、制作簡單的按鈕，寫簡單的代碼等。制作動畫，學生可以分組進行（好處是相互學習討論）；接受能力、動手能力強的學生也可以單獨制作。為了不增加學生的負擔，制作時間為兩周，要求學生把作業(yè)發(fā)到我的郵箱里。另外老師通過QQ與學生交流，及時地解決碰到的問題。

我利用復習課的時間展示學生的優(yōu)秀“作品”，并加以肯定和贊許，使學生獲得成就感。

“他山之石，可以攻玉?！逼噷I(yè)沒有開設《Flash動畫制作》這門課，但讓學生兼學一點Flash動畫制作的知識是很有必要的。學生掌握了Flash動畫制作的方法后，可以在網上查找相關的學習資料，進一步學習、提升制作水平?！镀嚨妆P構造與維修》每一個章節(jié)都有動畫制作的素材，如離合器的結構原理、變速器的結構原理等，舉一反三，可使學生輕松地學好這門課。推而廣之，其他專業(yè)課（《汽車發(fā)動機構造與維修》《汽車電器構造與維修》等）的學習，學生也可以“小試身手”，從而掀起“制作動畫學好專業(yè)課”的熱潮。

參考文獻：

［1］王艷.就地取材改裝Flash動畫［J］.電腦愛好者，2012（16）.

［2］趙金祥.汽車底盤構造與維修［M］.北京：北京航空航天大學出版社，2008.

（作者單位　浙江省杭州萬向職業(yè)技術學院）