從我們呱呱落地的時候，就止不住地要扭動自己的身體，爬，走，跑，在這些變化中我們不斷地滿足，這就是運動。人的生命在于運動，任何事物的發(fā)展都離不開運動。

我們從小就離不開運動。在體育課上，教師和學生都是以互動的方式來完成這門課程。體育教學過程中，師生之間、學生之間會進行頻繁的交往，交往時每個個體都帶有一定的感情色彩，并具有強烈的感染力。所以，我們作為一個體育教育工作者，應該要善于合理地運用語言、表情動作等手段來調節(jié)課堂氣氛，調動學生的情緒，使每個成員在認識上相近、情感上相融、心理上互動，課堂氣氛就會活躍，教、學、練的情緒就會更高漲。課堂中，仍是需要制度來規(guī)范大家的秩序，明確行為的方式，增強對行為的預見性。在學校事務中，有大量的事務是需要經(jīng)常重復的，對特定事務，依照某種程序執(zhí)行會用更少的時間、更少的物質消耗、更少的精力投入，于是這種經(jīng)驗的東西就會被總結、概括，上升為制度，被推廣應用，從而使以后處理類似事件可以用更少的投入獲得更大的效用，也可以使他人避免重新探討的過程，這樣可以更好地利用人力物力資源，取得較高的工作效績。任何課程教學都離不開規(guī)范的組織。

時代的發(fā)展，使教學模式發(fā)生了根本性的變化，與之相適應的體育教學方法也有較大的改進，體育教學方法更加突出了師生雙邊的協(xié)調活動。要開發(fā)人的創(chuàng)造力，只有建立在師生民主平等的基礎上才能辦到，也只有在民主和諧的氣氛中，創(chuàng)造力才能開發(fā)，創(chuàng)造的精神才能使學生積極主動地參與教學。師生之間只有互相合作才能上好這堂體育課，互相協(xié)作是最基本的，也是最基礎的合作，這樣才能使這堂課動起來，帶來生機，才能達到體育課堂的目的。沒有活力的體育課堂是不成功的，是失敗的，達不到教育的目的。

在現(xiàn)在這個這段，不是體育專業(yè)的學生很少會主動參與到體育這個課堂中去，尤其是女生，更是不想過多地去運動。在體育課堂上，象征性的“運動”上十來分鐘，老師就會讓大家自由地去練習，這一練習不要緊，學生不僅不練習，反而成了自由活動的組織體。我想在體育課上，大家最喜歡的估計也就是這個時間段了，可以坐下來休息了?，F(xiàn)在的學生也懶得去運動，總是會停下來休息休息，漸漸的體育課也就變得不那么重要。國家所提倡的“生命在于運動”這句話，在很多體育課堂上也就停留在口頭上，而并沒有進行落實。

我們要的體育課堂是有組織、有紀律、有活力、有激情和青春的朝氣的課堂。在體育課堂上就要動起來，否則對體育這門課的設置也就是多余的，勞逸結合，我們要切實做到。要把活力發(fā)揮出來，不能只是停停走走。對于體育專業(yè)的學生，要真正地從內心里去熱愛運動，不能只是為了學而學。任何事物的發(fā)展和升華都離不開內部動力，所以，我們一方面要積極調動學生的動力，也要發(fā)揮教師應有的作用。愛上這門課程，愛上運動，這才是身為教師的我們應該去做的，也應該要去守住的責任。

舞動青春，舞動奇跡。師生的互相參與，制度的規(guī)范等，這一系列都是密不可分的，全面協(xié)調發(fā)展，蓬勃的朝氣，運動的課堂有活力，體育不再走走停停，動起來。沒錯，受益的是你！

（作者單位　河南省濮陽市體育運動學校）