詞匯教學(xué)既是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。如何才可以進(jìn)行有效的詞匯教學(xué)呢？以下是我通過(guò)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的教學(xué)體會(huì)。

一、引入呈現(xiàn)新詞部分

1.運(yùn)用實(shí)物、圖片呈現(xiàn)

實(shí)物來(lái)源于我們的日常生活，親切、具體、可感，通過(guò)實(shí)物呈現(xiàn)接近了與生活的聯(lián)系，圖片具有形象生動(dòng)、色彩鮮明等特點(diǎn)，能有效地吸引學(xué)生的注意力。

2.運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)

自然熟練地運(yùn)用簡(jiǎn)單線條勾畫(huà)出特征，不僅形象、生動(dòng)、活潑，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于直接理解所學(xué)詞匯。

3.借助肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)

在單詞教學(xué)中，教師可以通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生理解并記住單詞。例如，學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞的時(shí)候，教師就可以表演出此種動(dòng)物的特征，模仿動(dòng)物的叫聲，并把單詞融入動(dòng)作和語(yǔ)言當(dāng)中，使學(xué)生在無(wú)形中接受新詞。

二、理解記憶詞匯部分

1.利用游戲、歌謠，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性，從而達(dá)到記憶理解詞匯的目的

游戲化教學(xué)讓學(xué)生樂(lè)于接受，并有助于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)單詞，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。游戲既可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中掌握并運(yùn)用新詞匯，又可培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

巧編歌謠，把詞匯放在自編的歌謠中，讓學(xué)生有節(jié)奏地吟唱。在輕松的氣氛中熟悉新詞，同時(shí)增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣。例如，在學(xué)習(xí)人稱代詞的時(shí)候，把代詞變成順口溜的形式并且穿插在“你拍一，我拍一”的游戲當(dāng)中，學(xué)生記憶的效果很好。

2.滲透語(yǔ)音學(xué)習(xí)法

教授英語(yǔ)詞匯，首先要教會(huì)學(xué)生發(fā)音，讓學(xué)生知道常見(jiàn)字母（組合）的發(fā)音，掌握同一字母（組合）的不同發(fā)音以及不同字母（組合）的相同發(fā)音。劃分音節(jié)的方法對(duì)于記憶多音節(jié)的詞匯有獨(dú)特的效果。

三、復(fù)習(xí)鞏固詞匯部分

教師要注重復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)生減少遺忘。小學(xué)生由于年齡關(guān)系，單詞遺忘很快。教師為幫助學(xué)生克服遺忘、牢固記憶，最有效的方法就是組織好復(fù)習(xí)。（1）教師可以定期檢查，可以采取不同的方式，如隨即提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等形式。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)聯(lián)的詞匯群，這樣一來(lái)，就可以滿足不同程度學(xué)生的求知欲望，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。（3）課堂上教單詞時(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行重復(fù)識(shí)記，加深印象；講解課文時(shí)，結(jié)合教材的內(nèi)容有機(jī)自然地再現(xiàn)；課后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量的閱讀來(lái)記憶和理解單詞。

作為英語(yǔ)教師，應(yīng)按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，明確小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的任務(wù)，在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)有不同的感受和收獲，這樣也能使學(xué)生對(duì)單詞善學(xué)、會(huì)學(xué)，真正記牢詞匯，學(xué)好英語(yǔ)。

（作者單位　河北省固安縣第二小學(xué)）