摘　要：課堂是體育教學(xué)的主陣地，如何提高課堂教學(xué)效果就是擺在體育教師面前的一個重要的現(xiàn)實課題。優(yōu)化體育課堂教法，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以提高課堂教學(xué)效果，就此進行了論述。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；教法；教學(xué)效果

現(xiàn)階段，許多教師的教學(xué)方法盲目崇尚標(biāo)新立異，課堂教學(xué)中盲目無效的活動占據(jù)了課堂太多的時間，造成了課堂教學(xué)的低效。所以我們要積極優(yōu)化體育課堂教法，合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮多種教學(xué)方法的優(yōu)勢，把教學(xué)內(nèi)容同趣味性、科學(xué)性、思想性結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的積極性，來增強學(xué)生體質(zhì)，提高體育課堂的教學(xué)效果。

一、課堂教學(xué)方法要由教師“教”向?qū)W生“學(xué)”轉(zhuǎn)變

重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，是指把有效目標(biāo)通過有效設(shè)計的具體實施，很好地甚至是超預(yù)設(shè)地在課堂教學(xué)中得以實現(xiàn)。古人云：“授之以魚不如授之以漁。”要讓學(xué)生在課堂上“學(xué)會”和“會學(xué)”。

1．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生主動性

在教學(xué)過程中，教師若能依據(jù)新課標(biāo)提出的“以學(xué)生為本”，根據(jù)學(xué)生的實際來確定創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，富有探索性的情境問題，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)置于學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)，”就可以使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知困惑，引起反思，進而將學(xué)生置于解決問題的主體位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，高效達成教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)技術(shù)動作教授中，要引導(dǎo)學(xué)生身腦并用，讓他們邊練習(xí)邊思考完成動作的力的來源和身體部位。對一些簡單的動作，完全可以放給學(xué)生自主思考、自主練習(xí)。比如技巧跪跳起，動作相對比較簡單，利用圖片提示或直觀示范，引導(dǎo)學(xué)生思考完成動作的三個力，然后嘗試練習(xí)并積極體會，學(xué)生是能夠完成動作的。在跑、跳練習(xí)中，給學(xué)生一些器材，讓他們自己設(shè)計跑、跳練習(xí)的場地布置，效果都非常好。

2．鼓勵自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生思維發(fā)展

“自主探索，合作交流”是重過程、重發(fā)現(xiàn)、重參與的學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生自己在不斷探索、交流中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，形成主動的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生在相互合作的基礎(chǔ)上主動進行嘗試、觀察、體驗，不僅能將同學(xué)之間的知識點凝結(jié)成優(yōu)化的體育知識機構(gòu)，而且能將模糊、復(fù)雜的體育思想清晰化和條理化，有利于思維的發(fā)展，有利于在和諧的氣氛中共同探索，相互學(xué)習(xí)。

3．教學(xué)方法提倡互助、互學(xué)的“傳幫帶”合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，要注重學(xué)生間互助互學(xué)的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，因為學(xué)生間的互助互學(xué)比單純的教師傳授性學(xué)習(xí)效果更好。小學(xué)生同伴之間一般會相互模仿與學(xué)習(xí)，相互鼓勵與激發(fā)。同時，體育課中要想有效地傳授知識，讓每位學(xué)生都能在一節(jié)課中掌握技能，只憑教師一人的力量是很有限的，而團隊合作的學(xué)習(xí)很好地解決了這個問題，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動學(xué)習(xí)。如，在傳授廣播體操時，由于學(xué)校給我們的任務(wù)緊，新廣播體操的動作又比較復(fù)雜、繁瑣，一節(jié)課下來，學(xué)生雖然能依葫蘆畫瓢跟做動作，但轉(zhuǎn)眼間就忘記了動作要領(lǐng)，更有許多學(xué)生基本跟不上節(jié)奏，動作不協(xié)調(diào)。面對這一棘手的問題，我想到了發(fā)揮團隊的力量，將學(xué)生每8人分成一小組，教師每教完一個動作后，讓他們以小組的形式進行回憶、復(fù)習(xí)，而教師只是在各小組間進行巡回指導(dǎo)，沒想到學(xué)生練習(xí)得非常認(rèn)真，也很興奮，他們一起喊口令，一起想動作，有時候因為一個動作細(xì)節(jié)爭得面紅耳赤，這時候他們會想到教師，教學(xué)效果比教師親自枯燥乏味地一遍遍教要好多了。

二、課堂教學(xué)方法要靈活化

要因地制宜，合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮多種教學(xué)方法的各自優(yōu)勢，使多種教學(xué)手段和教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的積極性。

1.教學(xué)有法，但無定法

教學(xué)中要堅持各種教學(xué)方法的有機結(jié)合，綜合、靈活地運用教學(xué)方法，做到“教學(xué)有法，但無定法”，以取得最有效的教學(xué)效果。如教學(xué)耐久跑這一內(nèi)容時，為使學(xué)生不覺得枯燥乏味，每次課都注重在練習(xí)場地、距離和練習(xí)時間上的改變，跑時的隊形可以花樣新穎多樣。如不同形式的全程追逐跑、重復(fù)接力跑、分組對抗等。這樣使學(xué)生寓耐久跑于興趣中，使學(xué)生感到耐久跑其樂無窮，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，從而使學(xué)生在課堂上得到更好的練習(xí)效果。

2.從實際出發(fā)，選擇適合的方法

如，好動、愛說的學(xué)生適宜用討論法；不善于表達、喜靜的學(xué)生就適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法。處于不同年級的學(xué)生，因教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)側(cè)重點不同，千篇一律的方法當(dāng)然不能達到有效的教學(xué)效果，所以教師只有平時多關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生，從實際出發(fā)，具體問題具體分析，才能找到有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)的效率。

3.運用現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段

新課標(biāo)下，教師在教學(xué)新、難動作時，應(yīng)充分運用視覺的直觀性，可用掛圖、影像、多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備來滿足學(xué)生的視覺和思維的需要。直觀形象、優(yōu)美示范、圖文并茂、生動有趣地呈現(xiàn)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生運動習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)能力的提高，有利于提高課堂教學(xué)的有效性。

三、課堂教學(xué)方法要合理有效

在教學(xué)中，體育教學(xué)方法的選擇要合理有效，教學(xué)的目的要明確，首先要講清練習(xí)要求，以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求吸引學(xué)生的注意力；其次要精心安排練習(xí)，從簡單到復(fù)雜、從分解練習(xí)到整體練習(xí)，合理安排練習(xí)時間與次數(shù)，張弛有度，各種不同的練習(xí)內(nèi)容最好能交替進行，控制學(xué)生的運動負(fù)荷；最后根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容運用不同形式的游戲，寓練習(xí)于游戲之中，提高練習(xí)興趣，增強參與意識。

總之，優(yōu)化體育課堂教法，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能很好地調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高體育課堂的教學(xué)效率。

（作者單位　江蘇省常州市新北區(qū)薛家中心小學(xué)）