課題：自編教材《動(dòng)畫(huà)造型——角色：瓶精靈》，6課時(shí)

教育資源：1.結(jié)合張家港的歷史典故：唐代高僧鑒真東渡日本，五次失敗，第六次成功，引出堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的挑戰(zhàn)精神。

2.“團(tuán)結(jié)拼搏、負(fù)重奮進(jìn)、自加壓力、敢于爭(zhēng)先”的十六字“張家港精神”和“張家港經(jīng)驗(yàn)”

3.企業(yè)資源：江蘇如意通動(dòng)畫(huà)公司

4.網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的真、善、美，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)劇本編導(dǎo)、主角造型。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揚(yáng)張家港精神。

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)漫主角造型設(shè)計(jì)、表情訓(xùn)練

教學(xué)難點(diǎn)：故事的編導(dǎo)能力

教學(xué)方法：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、演示法、參觀法、討論法

學(xué)情分析：二年級(jí)的動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生，能臨摹動(dòng)漫的基本造型，但相對(duì)缺少原創(chuàng)精神，創(chuàng)新意識(shí)也幾乎沒(méi)有。平時(shí)畫(huà)畫(huà)也就是自己的事情，這種項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生可能因缺少團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練而效果不佳。

（用張家港精神團(tuán)結(jié)拼搏、敢于突破。）

（老師要起到協(xié)調(diào)作用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)力量與智慧）

項(xiàng)目分析：項(xiàng)目教材：結(jié)合歷史典故開(kāi)發(fā)《瓶精靈》，18課時(shí)，細(xì)分出六大任務(wù)：

任務(wù)1.收集東渡歷史資料，參觀東渡寺，感受東渡文化，從中挖掘意義與時(shí)代精神。2課時(shí)

任務(wù)2.收集各類瓶子的造型、實(shí)物、圖片等。

任務(wù)3.找到“簽真東渡”與“瓶子”的關(guān)聯(lián)，展開(kāi)聯(lián)想，編輯劇本。

角色造型，主角表情喜、怒、哀、樂(lè)訓(xùn)練。6課時(shí)

任務(wù)4.參觀企業(yè)“如意通”，學(xué)習(xí)工作流程、工藝標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)研討會(huì)。4課時(shí)

任務(wù)5.作品再完善，專家指導(dǎo)。4課時(shí)

任務(wù)6.銷(xiāo)售版權(quán)，簽約儀式。2課時(shí)

本教案是其中的“任務(wù)3”，找到“鑒真東渡”與“瓶子”的關(guān)聯(lián)，展開(kāi)聯(lián)想，編輯劇本。

角色造型，主角表情喜、怒、哀、樂(lè)訓(xùn)練。6課時(shí)

任務(wù)3分析：結(jié)合動(dòng)漫造型的基本知識(shí)：比例、動(dòng)態(tài)、形體、夸張、幽默。

一只廢棄的飲料瓶，長(zhǎng)出鼻子、眼睛、嘴巴等，并以此為主角“瓶精靈”，要求學(xué)生結(jié)合“鑒真東渡”開(kāi)展創(chuàng)意活動(dòng)，編導(dǎo)“dee050d2d0d24a460dcbb34963aff216瓶精靈”的生動(dòng)故事。

教具準(zhǔn)備：飲料瓶子、剪刀、彩色貼紙、畫(huà)畫(huà)工具、兒歌、音響

（教師提前做好一個(gè)瓶子臉譜）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：

1.開(kāi)發(fā)撿來(lái)的瓶子，結(jié)合“鑒真東渡”把它變得有意義。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)把自己的心愿寫(xiě)好后，塞入瓶?jī)?nèi)，但愿能“顯靈”。

2.用剪刀在瓶子上剪出眼睛、嘴巴，用彩色貼紙美化和強(qiáng)化瓶精靈的“臉譜”。

二、講授新課：

1.提問(wèn)：作為動(dòng)漫主角，他的表情應(yīng)有哪些特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練、夸張、超人的能力）

2.請(qǐng)同學(xué)們暢想并描述今天的主角“瓶精靈”有哪些超凡能力與智慧。（誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良的人能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）

3.教師演示：教師在黑板上簡(jiǎn)單勾勒出“瓶精靈”。

4.兒歌欣賞：目的是制造動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)意的情境，在音樂(lè)中，讓學(xué)生迸發(fā)出動(dòng)畫(huà)片《瓶精靈》的靈感、創(chuàng)意。老師拿起“瓶子臉譜”向大家點(diǎn)頭、微笑、搖擺，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作欲望。

5.項(xiàng)目任務(wù)：請(qǐng)結(jié)合“簽真東渡”與“瓶子”的關(guān)聯(lián)，結(jié)合張家港精神，展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)、編導(dǎo)一部適合少兒觀看的動(dòng)畫(huà)片——《瓶精靈》。

三、劇本編導(dǎo)：

歷史、社會(huì)背景：公元753年陰歷11月15日晚，鑒真在弟子仁干等人的大力協(xié)助下，率弟子二十多人，從今張家港市的鹿苑起航，開(kāi)始了第六次東渡，順利到達(dá)日本。原來(lái)一只漂流瓶，里面放著“鑒真親筆寫(xiě)的愿望”，經(jīng)大家的鼎力合作，團(tuán)結(jié)拼搏，最終成功了！

幾百年后那只漂流瓶最終沉淀下來(lái)，被長(zhǎng)江的沙泥覆蓋，這就是張家港原名叫沙洲縣的由來(lái)。

時(shí)光回到當(dāng)代，城市的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)騰飛、高樓林立，某一建筑工地，瓶子被挖出……

有一個(gè)凄慘的小女孩，后媽對(duì)她刁蠻、兇惡，每天生活在痛苦中，為了生活和學(xué)習(xí)，只有要靠撿垃圾、瓶子，換來(lái)少許的面包和書(shū)本。她很善良，有一次寧可自己挨餓，卻把面包給了一個(gè)乞丐……一個(gè)寒冷的冬天，正當(dāng)她被凍得生命垂危時(shí)，瓶精靈（東渡時(shí)鑒真的瓶子）顯靈出現(xiàn)了……有了新衣服、新書(shū)包……自私的后媽搶走了“瓶精靈”，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

四、分組開(kāi)發(fā)、互評(píng)，專家指導(dǎo)：

A組：設(shè)計(jì)主角造型“瓶精靈”，刻畫(huà)出表情的喜、怒、哀、樂(lè)。

B組：設(shè)計(jì)小女孩造型，要求體現(xiàn)善良、美麗、勤勞、助人為樂(lè)。

C組：設(shè)計(jì)后媽造型，要求體現(xiàn)刁蠻、殘暴、自私、貪婪、好吃懶做。

D組：故事結(jié)尾創(chuàng)意，重塑家庭溫暖、和睦，以及故事教育意義的挖掘，編一首主題歌，反映“瓶精靈”的故事。

五、角色表情模擬，學(xué)生表演，找到解決問(wèn)題的方法。

六、分組討論：對(duì)本組完成的相關(guān)項(xiàng)目及任務(wù)評(píng)估，擇優(yōu)展示并小結(jié)。

七、真實(shí)版的“小女孩”來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，以身說(shuō)教：“年青人要有夢(mèng)想，團(tuán)結(jié)拼搏、負(fù)重奮進(jìn)、自加壓力、敢于爭(zhēng)先，為理想永不放棄，瓶精靈就會(huì)顯靈，夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)?！?/p>

八、請(qǐng)各組派代表大聲讀出自己瓶中的心愿，互相勉勵(lì)。

九、教學(xué)反思：

成功之處：6課時(shí)，由于項(xiàng)目清晰、分工明確，企業(yè)專家走進(jìn)課堂，讓學(xué)生學(xué)到了書(shū)本上和校園內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，工作效率高，富有節(jié)奏感、時(shí)代感，也極大地發(fā)揚(yáng)了張家港精神，弘揚(yáng)正氣，點(diǎn)燃了年輕人的夢(mèng)想，為終身教育打下了基礎(chǔ)。課外與企業(yè)舉行多種交流、合作，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，并盡快適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、市場(chǎng)的需要，服務(wù)社會(huì)。

不足之處一：由于學(xué)生缺少音樂(lè)素養(yǎng)，主題歌套用其他兒歌，這是不可取的。

改進(jìn)之處：建議學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課，增強(qiáng)學(xué)生能力。

不足之處二：學(xué)生討論時(shí)太顧面子，敢批評(píng)的不多。

改進(jìn)之處：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到討論不是鬧矛盾，對(duì)成長(zhǎng)有益。

（作者單位　江蘇省張家港職業(yè)教育中心校）