備課是上好課的前提和關鍵。備課能使教師的教學行為更加科學嚴謹、規(guī)范準確，但怎樣備好課卻是值得深思的問題。

一、備教材——掌握課程標準，吃透教材內(nèi)容

首先，鉆研教學大綱，掌握課程標準。要通覽全冊教材，掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系。確定全冊教材的重點、難點和基礎知識、基本技能訓練的內(nèi)容范圍，并在此基礎上制訂出教學計劃和進度表。其次，在講授每個單元之前備課，對本單元的教學內(nèi)容進行深入的學習、研究，確定單元的重點、難點，并采取恰當?shù)慕虒W方法，使單元教學任務在課堂教學中逐一落實。最后，最細致的講課前備課，必須認真細致地閱讀資料，詳細地書寫教案，準備相應的當堂訓練習題。

二、備學生——全面了解學生，尊重個體差異

相當一部分學生厭學、棄學，兩極分化現(xiàn)象嚴重，這些問題常常困擾著英語教學。備課時應考慮學生的思想和學習實際，在充分了解學生的基礎上考慮教法。

1.分析每一個學生的知識能力水平，及時把握學生的學習需求及變化，幫助其克服消極因素，促進其學習過程的優(yōu)化，逐漸由教師激勵到學生的自覺學習，提高他們的自主學習能力，使他們認識到“學有所用”。

2.對于學習較差的學生，教師可通過設計一些有梯度的課堂活動來激勵學生積極參與。應在心目中明確，哪些學生記憶力好，哪些學生善于分析和比較等，把這些時刻裝在腦子里，以便課上組織活動時更有針對性，獲得更好的教學效果。

三、備資料——科學選擇資料，貴在靈活滲透

在選擇相關資料時，必須慎重考慮，把握好資料的量和度。

1.按中考題型進行選擇，要選典型、綜合、有引領性的題，做到基礎全面，覆蓋面大，特色創(chuàng)新。

2.博覽精選，備教輔資料。要給學生一杯水，教師需有一桶水，教師要廣泛閱讀有關參考資料，借助教輔資料，整理和運用，以豐富自己的知識倉庫，建立一個與教材相關的“知識圈”。

四、備教法——科學設計教學流程

1.加強趣味教學，采取靈活多樣、能吸引學生的教學方法和教學手段，將“講授法”“討論法”“練習法”“猜謎法”和“問題法”等結(jié)合在一起靈活運用。

2.開展Learning　By　Doing.在講授新目標八年級上第七單元“How　do　you　make　a　banana　milk　shake？”時，我準備工具和原料，引導學生邊做邊說banana　milk　shake和fruit　salad，在實踐中習得新知，學生興致很高，教學效果明顯。

3.我每節(jié)課要留十分鐘來檢驗學生對知識的掌握情況，即當堂訓練。我通常以競賽、游戲的方式進行，發(fā)一些小禮物，不僅改變了以往的枯燥形式和沉悶氣氛，還使學生理順了所學知識。

五、備教具——靈活選用設備，優(yōu)化教學整合

在課堂教學中充分利用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，如音頻資料、圖像、實物、Flash動畫等，來增加課堂教學的趣味和活力。

總之，備課是教學過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，并非輕而易舉的事情，備一節(jié)好課更難。然而，只要我們認真學習新大綱，鉆研教材，了解學生，掌握教法，不斷提高自身技能，就能備出好課。

（作者單位　河北省張家口市涿鹿縣實驗中學）