高效，在搜索欄百度一下，其含義是指在相同的時間里完成比其他人更多的任務(wù)，并且質(zhì)量與其他人一樣或者更好。那么，我們就很容易理解什么叫做高效課堂，即教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂。

美術(shù)課堂應(yīng)該如何高效，一直以來我都在思考、實(shí)踐和摸索。如何既能完成美術(shù)課這一特殊課程的課堂要求，又能把高效課堂與美術(shù)聯(lián)系起來，做到真正的事半功倍？以下是我結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科特點(diǎn)總結(jié)的自己的幾點(diǎn)想法。

一、因材施教的小組合作

在這里，我不得不提出，高效課堂最好的幫手就是小組合作，以往，作為美術(shù)老師，同仁們在一起討論最多的就是高年級的美術(shù)課比較難上，一是領(lǐng)域很深，二是學(xué)具準(zhǔn)備不足。小學(xué)階段，五到六年級的孩子由于年齡特點(diǎn)，已經(jīng)有了自己淺顯的世界觀、社會觀，自尊心逐漸強(qiáng)烈起來，而由于每個孩子從一年級開始打下的基礎(chǔ)都不同，這樣一來，班級里就會出現(xiàn)兩極分化的情況，一部分同學(xué)專業(yè)能力較強(qiáng)，展示作品的欲望也很高，而另一部分，因?yàn)槔L畫基礎(chǔ)比較差，容易害羞，怕別人嘲笑，不愛上美術(shù)課，也不愛展示，甚至在課堂上搗亂。為此，我頭痛不已，一直在摸索一個兩全其美的方法，而小組合作恰好幫助了我，正常來說一個小組是6個人，由兩個正副組長和四個組員組成，而每節(jié)課的時間對于獨(dú)立完成課堂內(nèi)容的孩子來說多少有些倉促，而如果改成小組合作的方式，時間就充足多了。一方面，組員們可以準(zhǔn)備自己可以準(zhǔn)備的教學(xué)工具，做到組里資源共享；另一方面，美術(shù)基礎(chǔ)好的同學(xué)和基礎(chǔ)較差的同學(xué)結(jié)成小組，共同完成教學(xué)內(nèi)容，起到了先進(jìn)帶動后進(jìn)的作用，而最后的展示環(huán)節(jié)，可以推薦組長或者組里比較擅長語言表達(dá)能力的同學(xué)，而爭得的榮譽(yù)是屬于組里每個人的。這樣一來，課堂上沒有了閑人，每個人都有自己的任務(wù)要完成，我也就不用為上高年級的美術(shù)課頭疼了。

二、抓好課前預(yù)習(xí)

我記得在第一節(jié)課快結(jié)束時跟學(xué)生說，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪課，大家回去搜集資料預(yù)習(xí)一下。一部分學(xué)生在下面小聲地說，美術(shù)也預(yù)習(xí)??！是啊，美術(shù)還需要預(yù)習(xí)嗎？不就是老師畫，學(xué)生學(xué)嗎？那是以前舊的教學(xué)模式了，美術(shù)課堂要想提高課堂效果，僅僅停留在字面上是不行的，我們要敢于突破舊的教學(xué)模式，嘗試新的教學(xué)方法。

教學(xué)是一門藝術(shù)，而美術(shù)又是藝術(shù)中的藝術(shù)。作為美術(shù)教師，只有通過不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和再實(shí)踐、再反思，才能掌握這門藝術(shù)的真諦。作為一名年輕教師，我需要走的路還很長，正如屈原先生說的：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

（作者單位　通化興華教育中心通鋼一小）