美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！痹诮虒W(xué)中，只有賞識(shí)學(xué)生，才能深刻地改造學(xué)生。能深刻地體會(huì)這句話，是我任教的第六年。

這一學(xué)年，我們學(xué)校重點(diǎn)考慮學(xué)生的年齡因素。把不同年齡的六名學(xué)生放在了一起，組成了一個(gè)新的、以短期按摩培訓(xùn)為主的專業(yè)班，我成了他們的班主任。這六名學(xué)生，除了視力的差異，更大的差異是學(xué)習(xí)能力的差異。一名學(xué)生來(lái)自我校二年級(jí)，還有兩名學(xué)生來(lái)自六年級(jí)，另外三名學(xué)生來(lái)自八年級(jí)，還有一名學(xué)生來(lái)自于社會(huì)。

其中最特殊的就要數(shù)小華同學(xué)，年齡十八，到我校學(xué)習(xí)一年，低視力學(xué)生。老家在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，母親早早地離世。從小缺乏母愛(ài)的小華，由于視力的障礙，經(jīng)常受到小朋友的嘲笑。性格倔強(qiáng)的他，總是用暴力去對(duì)待嘲笑他的小朋友。父親為了避免麻煩，平時(shí)又無(wú)暇照料他，所以就把他鎖在了房間里。十歲的時(shí)候，父親不幸身亡。之后，他跟隨姐姐來(lái)大連打工。十七歲的時(shí)候知道了特教學(xué)校，于是進(jìn)入本校一年級(jí)開(kāi)始了學(xué)習(xí)生活。

小華同學(xué)太需要學(xué)好按摩這門技術(shù)了，因?yàn)橛辛思夹g(shù)他日后就有了進(jìn)入社會(huì)的敲門磚，為自立、自強(qiáng)于社會(huì)奠定基礎(chǔ)。我心里更清楚，他太需要老師的指點(diǎn)與幫助了。經(jīng)過(guò)細(xì)心的了解，我發(fā)現(xiàn)了他的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

1.專業(yè)課學(xué)習(xí)中，他的障礙太多

在一堂課的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，除了重點(diǎn)和難點(diǎn)外，他的問(wèn)題特別的多。比如，在刮痧課中，每個(gè)部位應(yīng)該刮三十下。他除了要把握和其他同學(xué)一樣的重難點(diǎn)外，三十個(gè)數(shù)的準(zhǔn)確和熟練的計(jì)數(shù)也是他的難點(diǎn)。還有，對(duì)一些常用名詞的不理解，比如說(shuō)“中點(diǎn)”這個(gè)詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)的障礙過(guò)多，導(dǎo)致他缺乏自信

小華兒時(shí)，缺乏母愛(ài)的庇護(hù)、同齡玩伴的陪護(hù)，有的只是嘲諷和孤單，進(jìn)入學(xué)校后，在學(xué)習(xí)中還有更多的困難擺在他的面前。在和他接觸的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他總是雙眉緊鎖，眉間已經(jīng)出現(xiàn)了和他年齡不相稱的皺紋。一次在交流中，我問(wèn)他：“哪里不舒服嗎？”他摸摸胸前告訴我：“我這不舒服，我什么都不會(huì)，就是郁悶?！笔前?，處在這樣的境遇中，誰(shuí)能不郁悶?zāi)兀?/p>

3.不懂得交流，缺乏友愛(ài)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境

在學(xué)習(xí)和生活中，他不懂得和別人交流。小時(shí)候家里的一臺(tái)電視機(jī)是他的唯一的陪伴。

為了使他盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，我做了如下的努力：

為了幫助他建立信心，引導(dǎo)他建立自己的人生夢(mèng)想，讓他對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。

首先，我多次和他談心，告訴他有成為優(yōu)秀按摩師的優(yōu)勢(shì)：敦實(shí)的身材，寬厚的手掌，不怕苦、不怕累刻苦學(xué)習(xí)的勁頭。展望他的未來(lái)：等他的技術(shù)學(xué)好后，還可以開(kāi)一家小型按摩店，由姐姐來(lái)幫忙打理，這樣就可以真正地立足社會(huì)了。他認(rèn)真地聽(tīng)著我的話，一絲甜美的笑容在他的臉上劃過(guò)。他半信半疑地又確定了一遍：“我真的能成為優(yōu)秀的按摩師嗎？”我用堅(jiān)定的語(yǔ)氣回應(yīng)他：“一定會(huì)的?！边@就讓他對(duì)自己充滿了信心。

其次，在課堂上，我放慢了講課的速度，盡可能地做到細(xì)致入微，通俗易懂。手法練習(xí)的時(shí)候，我盡量地多去指導(dǎo)他，并且親自給他做模特，這樣就能給他最直接、最正確的指導(dǎo)。課下的時(shí)候，我利用輔導(dǎo)時(shí)間檢查他的學(xué)習(xí)成果，隨時(shí)解決他遇到的問(wèn)題。

再次，我總是細(xì)心觀察他的言行，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)，通過(guò)這種最直接的鼓勵(lì)方法培養(yǎng)他的自信，像穴位記得真準(zhǔn)；這個(gè)地方按得好；今天衛(wèi)生打掃得認(rèn)真仔細(xì)；今天衣服干凈，人也顯著精神；今天的手法比昨天又柔和了等等。

最后，我號(hào)召學(xué)生一起來(lái)關(guān)愛(ài)他，主動(dòng)和他進(jìn)行交流，為他創(chuàng)造溫暖友愛(ài)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

漸漸的，不知什么時(shí)候，他緊鎖的眉頭不見(jiàn)了，笑容常常掛在臉上。一次，有一個(gè)小同學(xué)拉著我告狀：說(shuō)小華會(huì)撒謊了，先告訴我說(shuō)他手里有糖，但當(dāng)我去拿的時(shí)候，他又說(shuō)沒(méi)有了。我聽(tīng)后笑著說(shuō)：“你應(yīng)該表?yè)P(yáng)小華呀，他現(xiàn)在學(xué)會(huì)幽默了，你不覺(jué)得他進(jìn)步了嗎？”這位小同學(xué)聽(tīng)后也不住地點(diǎn)頭說(shuō)：“是啊，他確實(shí)進(jìn)步了，也愿意和我們說(shuō)話了，還會(huì)和我們開(kāi)玩笑了。”在一次周一的升旗儀式上，小華同學(xué)作為進(jìn)步的典范站在國(guó)旗下光榮地成為升旗手，成為全校學(xué)生的榜樣，這樣一來(lái)，他的進(jìn)步被大家所熟知，在集體里的生活也越來(lái)越從容與快樂(lè)了。他變得越來(lái)越自信了，經(jīng)常主動(dòng)和同學(xué)、老師拉家常。我清楚地記得去外校元旦聯(lián)誼回來(lái)時(shí)，他坐在我旁邊主動(dòng)地問(wèn)我：“穿那么少，冷不冷？”這關(guān)切的話語(yǔ)出自他的口，這讓我很是感動(dòng)。在課后練習(xí)手法時(shí)他還主動(dòng)請(qǐng)主任給他做手法指導(dǎo)。從眾人驚喜的表情中，我真真切切地感受到了他的成長(zhǎng)。他的進(jìn)步與成長(zhǎng)再次證明了關(guān)愛(ài)與賞識(shí)的力量，這力量會(huì)讓這個(gè)殘疾孩子，愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。

（作者單位　大連盲聾學(xué)校）