思想品德教學內容大多具有理論性、深刻性等特點，很容易使課堂變得枯燥無味、平淡無奇，使學生在課堂上很容易產生厭倦感。恰當?shù)厥褂媒虒W幽默能使學生在愉悅的心情下獲取知識，在歡笑中受到教師的啟迪，創(chuàng)造出課堂教學的良好效果。

一、幽默的妙用

眾所周知，廈門大學易中天教授妙說歷史，讓原本枯燥的學術問題變得妙趣橫生、通俗易懂，從而贏得了無數(shù)人的崇拜。如果我們用他的講述方式進行教學，那么，學生也會聽得不亦樂乎，起到事半功倍的效果。

1.幽默可以創(chuàng)造愉悅、和諧的教學氣氛

幽默風趣的語言能緩和緊張氣氛，創(chuàng)造一種使師生雙方心情舒暢的教學環(huán)境。講話幽默的教師，不但會給學生增添快樂，在談笑風生中領略知識的真諦，而且也會使自己的語言具有誘人的魅力。因此，學生十分歡迎具有幽默感的老師。

例如，我在講授《情緒對人的影響》這一內容時，引用了“半瓶水的故事”。我通過幽默的語言和形體動作把這個故事表現(xiàn)出來。當講到這個故事時，我突然走下講臺，拿了一個同學沒有喝完的水杯，把它放在講臺上，然后演繹兩個不同人的情緒：“哎呀！怎么只有半杯水啦；哎呀！還有半杯水呢？”我的表演一下就帶動了同學們的興奮感。然后我馬上轉回課題講情緒的兩種類型：一是積極的情緒，二是消極的情緒。這不僅調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛；同時也使學生明白了對于同一件事情，不同的人會有不同的情緒反應。

2.幽默是和諧師生關系形成的潤滑劑

蘇霍姆林斯基說：“如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道互不理解的高墻?！庇幸淮?，我走到班級準備上課，一本書嗖的一聲飛到我的身上，教室頓時鴉雀無聲，學生肯定在想我要發(fā)威了，但是我并沒有生氣，而是把書撿起來拍拍后嘖嘖稱贊：“嗯，不錯，不錯，投籃的精湛技藝讓我折服，但增長技藝的知識可以會，也應該會?！睂W生聽到小品里的對白，很自然地輕松起來了，那扔書的學生紅著臉也笑了。結果這一節(jié)課我很輕松地上了下來，而且和學生互動得很好。所以，巧妙地運用幽默藝術，既能緩和教師和學生之間的關系，還能使學生改正錯誤。

3．幽默是加深教學內容記憶的催化劑

在課堂上巧妙加入幽默語言，充分調動學生的情緒，有利于理論知識的記憶和掌握。我在教授初三中考專題時，學生回答問題喜歡參考答案，一次上課，學生回答問題直接把參考答案讀了出來，我們當時的專題內容是合法財產所有權。我當時就說：“參考答案完全照搬照抄也是侵犯了人家的智力成果權?！睂W生聽了便笑了起來，在笑聲中加深了學生對智力成果權的認識，培養(yǎng)了學生保護智力成果權的意識。

二、教學幽默的表達技巧

思想品德課教學幽默主要是通過教師的體態(tài)幽默和言語幽默來表現(xiàn)的。

1.根據(jù)教學內容預設幽默

教學語言是一種藝術，它既給人以愉悅的感受，又給人以教益。我在教學時常常根據(jù)教學內容選擇一段小幽默。如，我在教授《生活中需要寬容友善》一課時，用了這樣一個故事：一次，德國柏林空軍俱樂部舉行盛宴招待空戰(zhàn)英雄。一位年輕的士兵斟酒時，不慎將酒潑到烏戴特將軍的禿頭上。頓時，士兵嚇傻了，會場一片寂靜……倒是這位將軍悠悠然。他輕撫士兵的肩頭說：“老弟，你認為這種方式治療脫發(fā)嗎？”學生立即爆發(fā)出了笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來，盛宴保持了熱烈歡樂的氣氛。幽默風趣的故事使學生笑聲連連，在輕松活潑的氛圍中學生認識到寬容是一種美德，教學的三維目標在幽默中水到渠成。

2.善于捕捉課堂情境創(chuàng)設幽默

由于思想品德課一般安排在第四節(jié)課或是下午五、六、七三節(jié)，學生普遍出現(xiàn)低落乏困的情緒。所以，提高學生上課的興奮度很重要。例如，我在提問一個叫孫加文的學生：“中學生學會生活自理包括哪些內容？”那個學生看起來精神已經疲倦，為了應付，低頭看書念得很快，引起了其他同學的哄堂大笑。這時，我說：“這位同學回答得很好，他把我們大家想培養(yǎng)自理自立能力的急切心情表達得淋漓盡致啊！”經過我這樣幽默地一說，學生原來的疲勞立刻消失得無影無蹤，打瞌睡的同學自然也在笑意中集中了注意力。

三、幽默的基本要求

課堂上運用幽默教學手法時要適度，教學中運用幽默只是手段而非目的，只能為完成教學內容和教學任務服務，因此，要恰到好處、點到為止。

1.注意幽默時機

教學幽默要時機得當。一是為學生心理所需，即在學生心理疲勞、注意力分散時，及時插入幽默；二是為教學內容所需，即在教學內容包含有幽默素材或可用以進行幽默創(chuàng)造時，及時使用和創(chuàng)造幽默。一旦時機得當，整個教學過程就會錯落有致，高低起伏。

2.把握幽默分寸

幽默有利于教學，但我們絕不能為幽默而幽默。如果脫離教學內容，一味調笑逗樂，則會弄巧成拙，影響教學效果。

總之，教學幽默是教師個性和智慧的完美結合，它可以來自教師教學經驗的積累，也可以是課堂教學中一次偶然的靈感火花。也許你缺乏一點幽默的天賦，那就努力吧，做一個有幽默感的教師，讓你的課堂多一點笑聲。這樣的課堂你我才會都變得輕松。

（作者單位　江蘇省南京樹人國際學校宿遷分校）