當(dāng)前中學(xué)階段的美術(shù)教育，正是美術(shù)教育的啟蒙階段，由于這一階段的學(xué)生，年齡跨度較大，從心理學(xué)的角度來(lái)分析，低年級(jí)與高年級(jí)的學(xué)生對(duì)色彩的敏感具有共同性，低年級(jí)的學(xué)生注重于外觀形象，高年級(jí)則偏重于設(shè)計(jì)和制作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一旦碰到困難和挫折，便會(huì)產(chǎn)生低落的情緒，對(duì)美術(shù)課堂缺乏興趣，因此，現(xiàn)在的美術(shù)課只要讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，畫(huà)出幾張畫(huà)，課堂不出問(wèn)題就行了。

所以在美術(shù)教學(xué)中，教師要重視如何激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的濃厚興趣，其實(shí)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不難，但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持下去是需要花費(fèi)心思的。

在課堂教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入，一句鼓勵(lì)的話，都可以引起學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情，而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持卻不是一朝一夕的事，認(rèn)真分析和研究學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知習(xí)慣和個(gè)性心理，采用能使學(xué)生快樂(lè)、符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣、富有時(shí)代氣息的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，通過(guò)長(zhǎng)久而不間斷的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并能長(zhǎng)久地保持下去，在具體的教學(xué)中，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、選擇符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

從前，總是有一些人認(rèn)為美術(shù)課就是教師把范畫(huà)往黑板上一掛，讓學(xué)生臨摹就行了，于是有一部分人把美術(shù)課稱為“圖畫(huà)課”。當(dāng)然，我們不可否認(rèn)是有這么一些教師，但不難想象長(zhǎng)久這樣下去，呆板的教學(xué)方法怎么能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？教材中，有不少課程可以帶學(xué)生走出課堂，去野外寫(xiě)生，如，教材中有用色彩描繪自然風(fēng)景的，如果教師只在教室中講，該畫(huà)哪些部分是畫(huà)面需要的，哪些畫(huà)面需要，哪些畫(huà)面不需要等等，這樣的閉門(mén)造車，不如讓學(xué)生去實(shí)地走走看看，感受一下小巷、郊外、馬路以及人和往日熟悉的地方，然后讓學(xué)生用畫(huà)家的眼光去感受它，感受生活是一幅完整的畫(huà)。學(xué)生在走進(jìn)環(huán)境、感受生活的過(guò)程中感悟能力增強(qiáng)了，繪畫(huà)能力提高了，學(xué)生的美術(shù)興趣自然也就提高了。

二、讓學(xué)生擁有體驗(yàn)成功的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

要給學(xué)生信心和希望，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)好美術(shù)并不難。在美術(shù)課中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作各有其獨(dú)具魅力的地方，盡管有些創(chuàng)作比較欠缺，但是，當(dāng)你換一個(gè)角度去欣賞的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)它也是很完美的。如，在上《剪貼畫(huà)》制作這一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生喜歡動(dòng)手剪貼、喜歡自己動(dòng)手發(fā)揮創(chuàng)造力的心理，在教學(xué)過(guò)程中充分讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力，體會(huì)自己成功的喜悅，學(xué)生可以自然感受、自我體驗(yàn)、自由想象自己所想的畫(huà)，教學(xué)實(shí)踐證明：當(dāng)學(xué)生看到自己身臨其境的存在價(jià)值，并在成功創(chuàng)造的過(guò)程中找到興趣，他們就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)美術(shù)是如此快樂(lè)，從而十分樂(lè)意地投入美術(shù)課中。

三、給學(xué)生一定的藝術(shù)表現(xiàn)空間，延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)教學(xué)的最終目的是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)8c925106b16c6b8050eec11d17d42d56668fa6c0c9eb8f1d2960f5b06830c03b生的審美水平，而不是把學(xué)生當(dāng)作藝術(shù)家來(lái)培養(yǎng)。美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺(jué)角度去欣賞和評(píng)判，不管學(xué)生的作品顯得是夸張還是平淡、細(xì)膩還是粗獷、熱情還是寧?kù)o，都要多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)美的欲望。這樣做，學(xué)生會(huì)更大膽、充分、主動(dòng)地用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言與外界交流，也才會(huì)給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個(gè)有利條件，讓學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來(lái)，并留一個(gè)空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性表現(xiàn)出來(lái)，這是學(xué)生心靈的反映。

四、必須有一個(gè)長(zhǎng)久的計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘生活題材，保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

多鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，對(duì)日常生活中可利用的材料接觸、感悟和多次嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能、技巧。充分挖掘和利用學(xué)習(xí)、生活中的各種有利因素，使學(xué)生受到長(zhǎng)久而不間斷的藝術(shù)熏陶，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)和生活中的各方面藝術(shù)元素?zé)o處不在，并逐漸學(xué)會(huì)自己去感受美、欣賞美，由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，從而接受美術(shù)教學(xué)。

興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的美術(shù)課是閉塞的泥潭，毫無(wú)生氣。但要想把這一興趣長(zhǎng)久地、持久地延續(xù)下去也是一件不容易的事，這需要我們美術(shù)教師去創(chuàng)新、去發(fā)現(xiàn)，讓我們每一位美術(shù)教育工作者真誠(chéng)地點(diǎn)亮學(xué)生心靈的蒼穹，燃起藝術(shù)的火花，使他們?cè)谌松倪@段行程中，充分地發(fā)展自己的個(gè)性、激發(fā)興趣、持久興趣，展現(xiàn)自己的能力，展示自己的藝術(shù)才華。

（作者單位　江西省贛州市第四中學(xué)）