在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中提高學(xué)生的計算能力是教學(xué)的重中之重，多年的教學(xué)使我總結(jié)了一些經(jīng)驗，拿來與大家一起共享，以便在教學(xué)中少走彎路。

一、遵循規(guī)律由淺入深

當(dāng)聽到中、高年級的教師抱怨現(xiàn)在學(xué)生的計算能力越來越差時，心中總有些不舒服，我是教低年級數(shù)學(xué)的，心里很明白小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)就是培養(yǎng)計算能力。如果到小學(xué)高年級甚至初中，孩子的計算能力還很差（除去孩子的個人智力和先天條件外），就是我們低年級數(shù)學(xué)教師對于孩子計算能力的培養(yǎng)工作做得不到位，今后我們應(yīng)該怎樣更好地做這項工作呢？我覺得：首先，正確的運(yùn)算是建立在透徹理解算理的基礎(chǔ)上的。一年級的計算主要是10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，湊十法和破十法，相同數(shù)連加的概念，十進(jìn)制計數(shù)法，有關(guān)數(shù)位的概念，對于這些基礎(chǔ)知識，一定要遵循由具體到抽象、由淺入深的原則給學(xué)生講解清楚，要用小棒、小木塊、計數(shù)器等教具學(xué)具，讓孩子動手，他們才能留下深刻的印象，以便在學(xué)習(xí)新知識時，能發(fā)揮知識的正遷移作用。其次，基本的口算，基本的計算應(yīng)該天天練。有些知識要通過課堂教學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生能脫口而出，并做到準(zhǔn)確無誤，只有這樣，計算起來才能正確迅速。如，20以內(nèi)的加減法，乘法口訣。低中年級基本口算的訓(xùn)練一定要持之以恒，同時，還可以在口算訓(xùn)練中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思維，靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力?，F(xiàn)在我們每天都在進(jìn)行表內(nèi)乘除法的聽算訓(xùn)練，內(nèi)容從乘法到除法，速度從慢到快，從寫出算式到只寫得數(shù)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力都在訓(xùn)練中有所提高。

二、重視錯題的分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個反復(fù)認(rèn)識和實踐的過程，出錯總是難免的。特別是低年級學(xué)生由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的知識比較容易遺忘。例如，退位減，前一位退了1，可計算時忘了減1。同樣，做進(jìn)位加時，又忘了進(jìn)位。特別是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫的錯誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此，教師要及時了解學(xué)生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。教師要因人、因題地重點分析錯題原因，大部分學(xué)生都做錯了的題，教師就要集中進(jìn)行講解，分析錯誤的原因；對基礎(chǔ)較差、常做錯題的學(xué)生，教師要多花時間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要進(jìn)行自我反思，每個學(xué)生準(zhǔn)備一個本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上，并寫出改正方法。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識。“改錯”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯誤原因，改正了錯誤，還要達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對這些錯誤有則改之，無則加勉。

（作者單位　吉林省通榆縣四井子學(xué)校）