在中學(xué)物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是青少年走進(jìn)科學(xué)殿堂的階梯，實(shí)驗(yàn)不僅能為他們獲取知識(shí)提供思路和方法，而且實(shí)驗(yàn)本身就能展示知識(shí)的發(fā)生過程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)直觀具體、形象生動(dòng)、從感性到理性、從個(gè)體到抽象、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，符合學(xué)生的心理特征，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在培養(yǎng)學(xué)生的基本科學(xué)實(shí)踐能力和素質(zhì)方面具有特殊的重要作用。

一、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠向?qū)W生提供大量的感性材料，可大大提高學(xué)生的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)教材的理解，拓寬他們的知識(shí)面，而且更可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來揭示客觀事物、客觀現(xiàn)象的本質(zhì)特征和規(guī)律。而實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象具有真實(shí)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，青少年學(xué)生又具有好奇的天性，所以極易喚起他們的直覺興趣，從而激起他們學(xué)習(xí)的熱情。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)能使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，有效地掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)

許多物理概念、規(guī)律都是從大量的具體事例中抽象出來的。在教學(xué)中，必須重視感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生通過物理現(xiàn)象、過程獲得必要的感性認(rèn)識(shí)，這是形成概念、掌握規(guī)律的基礎(chǔ)。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象及創(chuàng)造等能力

在進(jìn)行觀察與實(shí)踐的活動(dòng)中，需要用精細(xì)敏銳的感知覺和觀察力去及時(shí)、全面地捕獲一些重要的素材。因此，物理實(shí)驗(yàn)可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)

物理實(shí)驗(yàn)過程是艱苦的、枯燥的。一個(gè)可靠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的獲得，往往需要長(zhǎng)時(shí)間的努力，幾乎每個(gè)數(shù)據(jù)的測(cè)量都需反復(fù)多次，有時(shí)需要多人通力合作才能完成。因此，通過物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)和規(guī)律、踏踏實(shí)實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)校和教師受傳統(tǒng)教育的影響，普遍存在著重理論輕實(shí)驗(yàn)的思想

有的教師甚至認(rèn)為學(xué)生不會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)不要緊，只要會(huì)動(dòng)筆考實(shí)驗(yàn)就行。由此而引發(fā)了“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”，“講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的荒謬做法。加之科技的飛速發(fā)展，多媒體進(jìn)入課堂，使得部分教師過分追求、迷戀多媒體的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看看了事，不重視讓學(xué)生看實(shí)物，實(shí)際操作。

2.教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織上、在教學(xué)過程中、在物理成績(jī)的考核上都存在著問題

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僵化

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本原則沒有得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)方式呆板?，F(xiàn)階段往往是一個(gè)班的學(xué)生同一時(shí)間做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用相同的方法、相同的儀器，都要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，得出同一結(jié)論，這樣就有可能導(dǎo)致部分學(xué)生看別人怎么做自己就怎么做，特別是兩人合做時(shí)，有極少數(shù)學(xué)生只看不動(dòng)手，也不留心觀察實(shí)驗(yàn)，不記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，更談不上去思考。

三、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施

1.轉(zhuǎn)變觀念

要讓學(xué)校和教師，特別是社會(huì)上的人們認(rèn)識(shí)到教育不能追求暫時(shí)的表面效果，不能急于求成，而要著眼于未來，特別要著眼于學(xué)生在未來社會(huì)的作用與價(jià)值。教育不能帶有功利性，而要為社會(huì)培養(yǎng)真正的人才。

2.改革教材

（1）實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)突出學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)的各個(gè)階段（實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后）提出一系列富有啟發(fā)性的問題，或根據(jù)需要，提出學(xué)生不易回答的問題。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生提出問題，問題一經(jīng)提出，實(shí)驗(yàn)的目的也就很清楚了，學(xué)生也會(huì)帶著問題做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)分析問題、解決問題。

（2）用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的觀點(diǎn)來進(jìn)行儀器介紹。教師在介紹實(shí)驗(yàn)器材時(shí)不要像“抓方”一樣羅列在學(xué)生的面前，讓學(xué)生機(jī)械地搬用；而是應(yīng)該用“開方”的方法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理來選取實(shí)驗(yàn)器材，使學(xué)生明白為什么要選用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及除了老師提供的器材外還可以選用哪些器材來代替。同時(shí)可以用例子來鼓勵(lì)學(xué)生自制儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生收集我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲穪硖娲械钠鞑淖龈鞣N實(shí)驗(yàn)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教材要特別注意處理好統(tǒng)一要求與學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的矛盾沖突。在規(guī)定學(xué)生完成一定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和要求的前提下，教師可以鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于教材中的做法，可以進(jìn)行一些創(chuàng)新改進(jìn)，或自己另外設(shè)計(jì)不同的方案或者自己提出實(shí)驗(yàn)研究課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立或與同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.提高教師自身素質(zhì)

作為一名物理教師，要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和知識(shí)水平提高，使自身具備良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能；要有鉆研和創(chuàng)新精神，也應(yīng)接受新的教育理論、新的教育思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)各地區(qū)教育部門應(yīng)組織力量定期對(duì)在職教師進(jìn)行培訓(xùn)或組織在職教師進(jìn)修。

（作者單位　山西省代縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）