摘　要：眾所周知，Warming　Up旨在鼓勵(lì)學(xué)生自由討論、大膽思考，激發(fā)學(xué)生已有的相關(guān)背景知識(shí)，補(bǔ)充新的背景知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考有關(guān)話題，幫助學(xué)生歸納已學(xué)的語言知識(shí)，讓學(xué)生在課堂之始動(dòng)起來，做好情緒與知識(shí)的準(zhǔn)備，就像運(yùn)動(dòng)員在比賽前的預(yù)備活動(dòng)。分析了幾種導(dǎo)入的方式，可合理利用這些方式來活躍課堂。

關(guān)鍵詞：英語課堂；導(dǎo)入方式；Warming　Up

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！倍闷嫘氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱情和渴求更強(qiáng)烈，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地探索知識(shí)。在我看來，利用Warming　Up　這一教學(xué)項(xiàng)目是個(gè)關(guān)鍵。Warming　Up　這一教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置了多種活動(dòng)，例如討論、填空、搭配連線、智力測(cè)驗(yàn)、對(duì)話等。在實(shí)際的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我總結(jié)了以下幾種熱身方法。

一、合作法

讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)合作精神與創(chuàng)新精神是英語教學(xué)任務(wù)之一。教師在課堂上要善于為學(xué)生提供和創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作。例如，在江蘇省中等職業(yè)學(xué)校使用的教材，英語第一冊(cè)Unit　5　Warming　Up的教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以利用所給出的圖片完成填詞游戲，同時(shí)也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)出形式多樣的知識(shí)性強(qiáng)且趣味性濃的填詞游戲、猜詞等活動(dòng)來豐富課堂合作活動(dòng)。

二、圖形結(jié)合法

現(xiàn)代教育技術(shù)包括電腦、音響、錄音機(jī)、影碟機(jī)等多媒體設(shè)備，它們可以傳輸圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等形形色色的信息，它們具有較強(qiáng)的感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官刺激，激發(fā)對(duì)新知識(shí)的興趣。

【例1】在英語第二冊(cè)Unit　1　Going　place中，閱讀部分是有關(guān)哥本哈根、美國大峽谷的，在“熱身”活動(dòng)時(shí)，可以通過多媒體設(shè)備下載些著名的名勝風(fēng)景、雕像圖片，比如自由女神像、艾菲爾鐵塔等圖片，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的搭配連線題目，讓學(xué)生邊欣賞圖片邊了解西方國家的一些象征性建筑，同時(shí)也可以設(shè)計(jì)出表格，讓學(xué)生來列舉英美國家的地理概況。

【例2】在英語第一冊(cè)Unit　11　Pop　Music　和　Unit　12　Films中，因?yàn)閁nit　11的教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)揚(yáng)op　music，所以在Warming　Up　這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可以準(zhǔn)備些樂器實(shí)物或模型讓學(xué)生辨別欣賞（或讓學(xué)生當(dāng)堂演奏某種樂器，課堂效果更佳），也可通過下載各種類型的音樂供學(xué)生欣賞辨別。多媒體教學(xué)形象、直觀、生動(dòng)的畫面能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更有趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、設(shè)置情景法

設(shè)置情景就是根據(jù)這一單元Warming　Up　項(xiàng)目的內(nèi)容，設(shè)定學(xué)生參與或親歷事件的過程，讓學(xué)生感受其影響，從而闡述自己的觀點(diǎn)，拓寬其思路和知識(shí)面。

【例3】在英語第一冊(cè)Unit　2　Friends　and　Friendship　的熱身活動(dòng)中，可以讓學(xué)生自由發(fā)言，描述自己的best　friend或與朋友之間發(fā)生的一些有趣的事件。

【例4】在Uint　6　Problems　of　our　time　中，讓學(xué)生回憶是否有以下經(jīng)歷：playing　computer　games，　air　pollution，　traffic　jam，　etc.結(jié)合圖片讓學(xué)生感受更深，并可以通過討論，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

四、任務(wù)完成法

Warming　Up　中的任務(wù)具有啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生討論，強(qiáng)化語言運(yùn)用的作用。例如，在第二冊(cè)Unit　10，Uint　12，　Uint　13這三個(gè)單元的Warming　Up　中就涉及奧運(yùn)會(huì)、文化遺產(chǎn)、偉人事跡的背景知識(shí)。針對(duì)這些知識(shí)面廣，學(xué)生又感興趣的熱身內(nèi)容，可讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，通過查閱資料獲得更多的相關(guān)知識(shí)，并準(zhǔn)備陳述自己的話題，然后進(jìn)行討論和交流。

五、游戲與競(jìng)賽法

心理學(xué)研究表明，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的好勝心，在一定條件下可以成為推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在力量。組織游戲及競(jìng)賽能激發(fā)學(xué)生的好勝心，而強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)克服困難的決心和勇氣，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在Unit　14　Funny　Story　的熱身活動(dòng)中，我提前準(zhǔn)備了一些簡(jiǎn)短的英語幽默笑話。eg.　A　fourth-grade　teacher　was　giving　her　pupils　a　lesson　on　logic.“Here　is　the　situation.”　she　said.　“A　man　is　standing　up　in　a　boat　in　the　middle　of　a　river，　fishing.　He　loses　his　balance，　falls　in，　and　begins　splashing　and　yelling　for　help.　His　wife　hears　the　commotion，　knows　that　he　can’t　swim，　and　runs　down　to　the　bank.　Why　do　you　think　she　ran　to　the　bank？”　A　girl　raised　her　hand　and　asked，　“To　draw　out　all　of　his　savings？”　同時(shí)我也讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備小笑話或小故事，看看誰的笑話最好笑，那他就會(huì)贏得最佳故事獎(jiǎng)。通過表演、游戲等活動(dòng)來引起一堂課，跟學(xué)生都密切相關(guān)，學(xué)生常?？梢宰约簠⑴c進(jìn)來，或參與競(jìng)爭(zhēng)，既達(dá)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，也容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與進(jìn)一步的求知欲。

一堂課要有好的開頭，如同一出好戲要演好序幕、一篇新聞要寫好導(dǎo)語、一部好樂章要奏好序曲一樣重要。總之，Warming　up的教學(xué)不但要引起教師的重視，而且教學(xué)方式要靈活多樣，在具體的教學(xué)中，教師可根據(jù)不同類型、不同的教學(xué)內(nèi)容選擇使用不同的手段，可以使學(xué)生從課間較為松散的注意力很快進(jìn)入到英語課堂上，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，提高了課堂上的教學(xué)效率。巧用這短短的幾分鐘的熱身活動(dòng)，可為課堂增磚添瓦，錦上添花。讓英語課堂真正地“熱”起來。

（作者單位　江蘇省無錫市錫山中等專業(yè)學(xué)校）