摘　要：唱歌在幼兒生活中有著及其重要的意義，唱歌就像孩子們生活中的一個親密伙伴，是他們表達自己感情的一種方法。讓每個孩子愛上歌唱，需要教師有目的、有計劃、循序漸進地對幼兒進行引導(dǎo)。只有選擇適合的歌曲，并且把唱歌融入幼兒的生活和游戲活動中，幼兒才能輕松愉快地學(xué)習，才能對唱歌有興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒；激發(fā)；興趣；唱歌

唱歌是人類自然的愿望，是人類表達喜怒哀樂各種感情的方式，幼兒也是這樣，他們通過甜美、清脆的聲音來表達自己愉快、喜悅等各種各樣的心情。孩子們喜歡唱歌，唱歌就像他們生活中的一個親密伙伴。但是，在多年的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在唱歌時表現(xiàn)得很被動，只是在老師的帶領(lǐng)下一遍又一遍地唱，不能把歌唱好，不敢把聲音唱出來。那么，我們要怎樣來鼓勵孩子大膽、自然地歌唱，有效提高幼兒唱歌的興趣，讓歌唱成為孩子們的樂事呢？

一、選擇幼兒喜歡的歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱的好奇心

“興趣是最好的老師。”一首歌曲是否適合幼兒唱，首先要看它能否激起幼兒學(xué)唱的興趣和欲望?，F(xiàn)在幼兒歌曲很多，但并不一定都適合孩子們學(xué)唱。有些歌詞陳舊復(fù)雜，幼兒難于理解，還有的歌曲內(nèi)容孩子很陌生，這樣就影響孩子學(xué)唱歌曲的興趣。因此，歌曲的選擇對孩子的學(xué)唱有著很大的影響。那么，我們應(yīng)如何來選擇適合孩子們唱的歌呢？

我覺得首先要看歌曲的歌詞，歌詞的選擇要注意以下幾點：

1.歌詞內(nèi)容應(yīng)該有趣，并為幼兒所理解

幼兒的生活經(jīng)驗很有限，理解事物的能力也不高。因此，歌曲內(nèi)容應(yīng)生動形象、淺顯易懂，為幼兒所理解，否則幼兒只會機械地發(fā)出聲音，并不知道其含義，也就不會富有感情地來唱歌。如《小老鼠打電話》就是一首很有趣的歌曲，其內(nèi)容是：小老鼠想打電話找朋友玩，但請來的卻是小花貓。怎么會請錯了呢？原來是電話號碼打錯了。這就像一個情景故事一樣，將歌曲串在一起。幼兒在學(xué)歌曲時就會感到很有趣，想要把歌曲聽完整，想要學(xué)會唱這首歌曲，想要去自己表現(xiàn)歌曲。又如，大家熟悉的那個歌曲《小蝌蚪找媽媽》，它的歌詞“小小蝌蚪游游游，圓圓腦袋黑油油，細細尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游?！庇變撼醮谓佑|這首歌時，就被它形象生動、富有韻味的歌詞所吸引，產(chǎn)生了學(xué)唱的欲望，孩子很快就學(xué)會了歌曲。所以在選擇歌曲內(nèi)容時，我們要為幼兒選擇感興趣的、喜歡的歌曲來教授。

2.歌詞要有重復(fù)，有發(fā)展余地

幼兒喜歡唱歌詞重復(fù)的歌曲，歌詞適當?shù)刂貜?fù)，會使幼兒感到熟悉，就便于記憶。重復(fù)可以是一段歌詞中有幾個相同的地方，如“許多大魚游來了，游來了，游來了，許多大魚游來了，快快捉住?！逼渲小霸S多大魚游來了，”重復(fù)了兩遍，“游來了”又有所重復(fù)。重復(fù)也可以在一首有幾段歌詞的歌曲中，各段歌詞間都有相同的地方。如《我愛我的動物》一曲，每段除了動物名稱和叫聲不同以外，其余歌詞完全一樣。第一段是“我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰嘰嘰。”第二段則改為小貓，即“喵喵喵”的叫聲了。這既能激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的積極性，又能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

二、利用動作進行新歌教學(xué)活動

用動作引導(dǎo)新歌教學(xué)活動，就是組織幼兒從做動作開始活動。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動作過程的歌曲，可賦予動作性。如，在歌曲《套圈》活動的前期準備時，先讓孩子進行“套圈”的游戲，讓三個孩子一組來玩“套圈”的游戲，借歌詞內(nèi)容進行游戲，并伴隨游戲活動學(xué)習歌詞朗誦，再進行唱歌和相關(guān)的游戲活動。這樣，不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動變得生動活潑、富有情趣。

三、讓幼兒在放松的氛圍下學(xué)習唱歌

在音樂活動中，我們應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，以充分調(diào)動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子們自發(fā)地模仿和學(xué)習，讓孩子們輕松地學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首歡快、活潑、節(jié)奏性很強的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識地在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律以及那拍拍手、跺跺腳的歌詞，很快吸引著孩子們的注意，他們一邊跟唱一邊做起了相應(yīng)的動作。我故作驚訝地對孩子們說：“你們真了不起，老師沒教就會唱了?！痹谖业谋頁P下，孩子感受了成功的喜悅，自信心大增。一些平時不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起“瘋”了起來。所以，在教學(xué)過程不管安排什么活動都要富于感染力，并且建立相對自由、輕松的教學(xué)氛圍，這樣能讓每個孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。

四、利用游戲激發(fā)幼兒唱歌的興趣

愛游戲，是幼兒的天性。游戲時幼兒的認知、記憶、思維、有意注意等狀態(tài)都較其他的時候好，這是因為在歡快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動性、想象力和興趣。如《小老鼠打電話》這首歌曲，是以一個故事的形式向幼兒展示歌曲的內(nèi)容，于是我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個豐富有趣的情景，讓幼兒進行游戲表演。我準備了一個小舞臺和小老鼠、小花貓的手偶進行游戲表演。請一名幼兒當“小老鼠”，其他幼兒來唱歌。開始唱歌后老鼠把貓咪的頭像貼到另一個幼兒頭上，請他做貓咪來和小老鼠對唱，這樣，幼兒的興趣極高，爭著要表演，學(xué)得也快，取得了最佳的教學(xué)效果。

總之，我們要在唱歌教學(xué)中采用多樣的教學(xué)方法及其新的教學(xué)模式來激發(fā)幼兒對唱歌的興趣。

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（作者單位　江蘇省蘇州市相城區(qū)北橋街道北橋中心幼兒園）