摘　要：唱歌在幼兒生活中有著及其重要的意義，唱歌就像孩子們生活中的一個(gè)親密伙伴，是他們表達(dá)自己感情的一種方法。讓每個(gè)孩子愛(ài)上歌唱，需要教師有目的、有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。只有選擇適合的歌曲，并且把唱歌融入幼兒的生活和游戲活動(dòng)中，幼兒才能輕松愉快地學(xué)習(xí)，才能對(duì)唱歌有興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒；激發(fā)；興趣；唱歌

唱歌是人類自然的愿望，是人類表達(dá)喜怒哀樂(lè)各種感情的方式，幼兒也是這樣，他們通過(guò)甜美、清脆的聲音來(lái)表達(dá)自己愉快、喜悅等各種各樣的心情。孩子們喜歡唱歌，唱歌就像他們生活中的一個(gè)親密伙伴。但是，在多年的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诔钑r(shí)表現(xiàn)得很被動(dòng)，只是在老師的帶領(lǐng)下一遍又一遍地唱，不能把歌唱好，不敢把聲音唱出來(lái)。那么，我們要怎樣來(lái)鼓勵(lì)孩子大膽、自然地歌唱，有效提高幼兒唱歌的興趣，讓歌唱成為孩子們的樂(lè)事呢？

一、選擇幼兒喜歡的歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱的好奇心

“興趣是最好的老師?！币皇赘枨欠襁m合幼兒唱，首先要看它能否激起幼兒學(xué)唱的興趣和欲望?，F(xiàn)在幼兒歌曲很多，但并不一定都適合孩子們學(xué)唱。有些歌詞陳舊復(fù)雜，幼兒難于理解，還有的歌曲內(nèi)容孩子很陌生，這樣就影響孩子學(xué)唱歌曲的興趣。因此，歌曲的選擇對(duì)孩子的學(xué)唱有著很大的影響。那么，我們應(yīng)如何來(lái)選擇適合孩子們唱的歌呢？

我覺(jué)得首先要看歌曲的歌詞，歌詞的選擇要注意以下幾點(diǎn)：

1.歌詞內(nèi)容應(yīng)該有趣，并為幼兒所理解

幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)很有限，理解事物的能力也不高。因此，歌曲內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)形象、淺顯易懂，為幼兒所理解，否則幼兒只會(huì)機(jī)械地發(fā)出聲音，并不知道其含義，也就不會(huì)富有感情地來(lái)唱歌。如《小老鼠打電話》就是一首很有趣的歌曲，其內(nèi)容是：小老鼠想打電話找朋友玩，但請(qǐng)來(lái)的卻是小花貓。怎么會(huì)請(qǐng)錯(cuò)了呢？原來(lái)是電話號(hào)碼打錯(cuò)了。這就像一個(gè)情景故事一樣，將歌曲串在一起。幼兒在學(xué)歌曲時(shí)就會(huì)感到很有趣，想要把歌曲聽(tīng)完整，想要學(xué)會(huì)唱這首歌曲，想要去自己表現(xiàn)歌曲。又如，大家熟悉的那個(gè)歌曲《小蝌蚪找媽媽》，它的歌詞“小小蝌蚪游游游，圓圓腦袋黑油油，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。”幼兒初次接觸這首歌時(shí)，就被它形象生動(dòng)、富有韻味的歌詞所吸引，產(chǎn)生了學(xué)唱的欲望，孩子很快就學(xué)會(huì)了歌曲。所以在選擇歌曲內(nèi)容時(shí)，我們要為幼兒選擇感興趣的、喜歡的歌曲來(lái)教授。

2.歌詞要有重復(fù)，有發(fā)展余地

幼兒喜歡唱歌詞重復(fù)的歌曲，歌詞適當(dāng)?shù)刂貜?fù)，會(huì)使幼兒感到熟悉，就便于記憶。重復(fù)可以是一段歌詞中有幾個(gè)相同的地方，如“許多大魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多大魚(yú)游來(lái)了，快快捉住。”其中“許多大魚(yú)游來(lái)了，”重復(fù)了兩遍，“游來(lái)了”又有所重復(fù)。重復(fù)也可以在一首有幾段歌詞的歌曲中，各段歌詞間都有相同的地方。如《我愛(ài)我的動(dòng)物》一曲，每段除了動(dòng)物名稱和叫聲不同以外，其余歌詞完全一樣。第一段是“我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰嘰嘰?！钡诙蝿t改為小貓，即“喵喵喵”的叫聲了。這既能激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的積極性，又能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

二、利用動(dòng)作進(jìn)行新歌教學(xué)活動(dòng)

用動(dòng)作引導(dǎo)新歌教學(xué)活動(dòng)，就是組織幼兒從做動(dòng)作開(kāi)始活動(dòng)。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡(jiǎn)單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動(dòng)作過(guò)程的歌曲，可賦予動(dòng)作性。如，在歌曲《套圈》活動(dòng)的前期準(zhǔn)備時(shí)，先讓孩子進(jìn)行“套圈”的游戲，讓三個(gè)孩子一組來(lái)玩“套圈”的游戲，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并伴隨游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)歌詞朗誦，再進(jìn)行唱歌和相關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣，不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑、富有情趣。

三、讓幼兒在放松的氛圍下學(xué)習(xí)唱歌

在音樂(lè)活動(dòng)中，我們應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂(lè)，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性，讓孩子們自發(fā)地模仿和學(xué)習(xí)，讓孩子們輕松地學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首歡快、活潑、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識(shí)地在孩子們自由活動(dòng)時(shí)播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律以及那拍拍手、跺跺腳的歌詞，很快吸引著孩子們的注意，他們一邊跟唱一邊做起了相應(yīng)的動(dòng)作。我故作驚訝地對(duì)孩子們說(shuō)：“你們真了不起，老師沒(méi)教就會(huì)唱了?！痹谖业谋?yè)P(yáng)下，孩子感受了成功的喜悅，自信心大增。一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動(dòng)中，和大家一起“瘋”了起來(lái)。所以，在教學(xué)過(guò)程不管安排什么活動(dòng)都要富于感染力，并且建立相對(duì)自由、輕松的教學(xué)氛圍，這樣能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。

四、利用游戲激發(fā)幼兒唱歌的興趣

愛(ài)游戲，是幼兒的天性。游戲時(shí)幼兒的認(rèn)知、記憶、思維、有意注意等狀態(tài)都較其他的時(shí)候好，這是因?yàn)樵跉g快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、想象力和興趣。如《小老鼠打電話》這首歌曲，是以一個(gè)故事的形式向幼兒展示歌曲的內(nèi)容，于是我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐富有趣的情景，讓幼兒進(jìn)行游戲表演。我準(zhǔn)備了一個(gè)小舞臺(tái)和小老鼠、小花貓的手偶進(jìn)行游戲表演。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)“小老鼠”，其他幼兒來(lái)唱歌。開(kāi)始唱歌后老鼠把貓咪的頭像貼到另一個(gè)幼兒頭上，請(qǐng)他做貓咪來(lái)和小老鼠對(duì)唱，這樣，幼兒的興趣極高，爭(zhēng)著要表演，學(xué)得也快，取得了最佳的教學(xué)效果。

總之，我們要在唱歌教學(xué)中采用多樣的教學(xué)方法及其新的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)唱歌的興趣。

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（作者單位　江蘇省蘇州市相城區(qū)北橋街道北橋中心幼兒園）