葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣不是先天性的，是需要在長時(shí)間的實(shí)踐中培養(yǎng)的。在學(xué)校教育中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是指對(duì)將要在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)預(yù)先進(jìn)行學(xué)習(xí)。一些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，課前預(yù)習(xí)根本沒必要，反正老師上課時(shí)要講，上課專心聽講就行，課前預(yù)習(xí)等于浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。但事實(shí)上不是這樣的，課前有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生上課學(xué)得很輕松，知識(shí)也掌握得更牢固。因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)，不僅可以對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點(diǎn)有所了解，而且更重要的是，這種自學(xué)的過程鍛煉了學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的能力。在探索中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化得到了加強(qiáng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。我在實(shí)際教學(xué)中，就要求學(xué)生課前必須預(yù)習(xí)，第二天有新課教學(xué)時(shí)，我會(huì)有意布置預(yù)習(xí)作業(yè)督促學(xué)生預(yù)習(xí)，上課前檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。長時(shí)間的堅(jiān)持，慢慢培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這樣教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松愉悅。

二、專心聽講的習(xí)慣

專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識(shí)、掌握技能的基本保證。數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講。數(shù)學(xué)課的聽講要堅(jiān)持做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到。培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時(shí)，思想不要開小差或做小動(dòng)作，注意力要集中；其次，要求學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，看是否與自己的意見一致，必要的時(shí)候要做好聽課筆記。這就要求我們的課堂有趣，能夠吸引學(xué)生的注意，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

因此，我在平時(shí)的教學(xué)中，一方面采用不同的教學(xué)方法，采用幽默準(zhǔn)確的語言來吸引學(xué)生的注意力，巧妙提問，提高他們的注意力；另一方面，我給出學(xué)生明確的要求，讓學(xué)生帶著問題聽，邊聽邊想，時(shí)間長了，學(xué)生就會(huì)形成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

三、獨(dú)立思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是思考性很強(qiáng)的一門學(xué)科。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！苯處熞囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考提出問題的能力。但這種能力不單單靠學(xué)生認(rèn)真聽講來完成，還需要教師創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生的思考。讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)材料進(jìn)行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過程中，獨(dú)立思考來領(lǐng)悟，從而掌握思考方法?，F(xiàn)以教學(xué)求“解一元一次方程”為例說明。

“解一元一次方程，如何運(yùn)用等式的性質(zhì)將方程變成x=a的形式？”這是這部分教材的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解方程解法的關(guān)鍵。我把這一問題作為自學(xué)思考題交給學(xué)生，就成了大家集中思考的目標(biāo)，這樣學(xué)生就會(huì)積極思考了。

養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，還應(yīng)留有充裕的思考時(shí)間。如果思考時(shí)間太短，可能大部分學(xué)生會(huì)想不出來，勢(shì)必會(huì)挫傷多數(shù)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，達(dá)不到預(yù)期的目的。所以要充分激發(fā)學(xué)生的思考，一定要給足學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生擦出思維的火花，這樣的訓(xùn)練一旦堅(jiān)持下去，學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間會(huì)慢慢縮短，更有利于課堂效率的提高。

四、勤于反思、善于總結(jié)的習(xí)慣

反思就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的再思考，對(duì)所學(xué)起到再現(xiàn)、整理、深化和提精作用，是再建構(gòu)的過程，是一種相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的邏輯性，學(xué)習(xí)新知識(shí)后需要學(xué)生多反思、多總結(jié)，這樣才能讓學(xué)生掌握得更牢固。這就要求數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，但不能急于求成，要一點(diǎn)一滴去積累。如，讓學(xué)生自己反思和總結(jié)自己在本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)上的不足與心得，把課堂上遇到的難做易錯(cuò)的題目整理到“錯(cuò)題本”上等都是不錯(cuò)的方法。

五、從生活中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣

純粹的數(shù)學(xué)是枯燥的，要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師需要把我們的數(shù)學(xué)變得有趣。讓生活問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂是很好的辦法。生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象很多，我們應(yīng)該用心捕捉生活中的數(shù)學(xué)問題，讓數(shù)學(xué)更加貼近生活，增加課堂氣氛，提高課堂效率，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課。

例如，教學(xué)有理數(shù)的加法這一節(jié)時(shí)，課前我制作了數(shù)字卡片，用數(shù)字卡片來代替數(shù)進(jìn)行游戲教學(xué)，數(shù)字卡片上有正數(shù)和負(fù)數(shù)，讓每兩個(gè)同學(xué)作為一組來抽數(shù)字卡片，每人抽兩張，然后把他們相加，誰抽到的數(shù)相加的和大，誰就是獲勝者。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)連平常最不愛回答的學(xué)生也開口了，學(xué)習(xí)氣氛非?；钴S。所以，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境進(jìn)行教學(xué)。生活化的數(shù)學(xué)課堂，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。因此，教師要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法。在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（作者單位　江蘇省如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）