寫(xiě)作是對(duì)生活的一種感悟，寫(xiě)作是內(nèi)心情感的一種表達(dá)，寫(xiě)作是審美情趣和道德修養(yǎng)的一種表現(xiàn)。盡管寫(xiě)作如此美好，但成為部分學(xué)生的一大難題。許多學(xué)生不知道如何寫(xiě)作文，更有許多學(xué)生害怕寫(xiě)作文。寫(xiě)作不僅是語(yǔ)文綜合能力的一種表現(xiàn)，而且對(duì)學(xué)生以后的表達(dá)能力、交際能力和思維模式都有很深的影響。那么，如何教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作文呢？

一、注重語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練

良好的語(yǔ)文基本功是寫(xiě)好一篇作文的基礎(chǔ)。那么，什么是語(yǔ)文基本功呢？寫(xiě)一篇文章，就語(yǔ)文方面來(lái)說(shuō)，用一個(gè)字，用一個(gè)詞，寫(xiě)一個(gè)句子，打一個(gè)標(biāo)點(diǎn)以及全篇的結(jié)構(gòu)組織，這些方面都得下功夫。這樣寫(xiě)起文章來(lái)就很自由，沒(méi)有障礙，能夠隨心所欲。培養(yǎng)這些方面的能力，就叫練語(yǔ)文基本功。在教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得語(yǔ)文基本功應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。（1）識(shí)字寫(xiě)字能力。識(shí)字寫(xiě)字能力是語(yǔ)文基本功的基礎(chǔ)，2011年版新課標(biāo)將漢字書(shū)寫(xiě)納入到習(xí)作教學(xué)的過(guò)程中，倡導(dǎo)習(xí)作就是練字?，F(xiàn)實(shí)中，有些學(xué)生提筆忘字，即使心中想法無(wú)數(shù)，但一落實(shí)到筆頭上，卻一個(gè)字也寫(xiě)不出，導(dǎo)致寫(xiě)作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，效果也不佳。作為教師，應(yīng)從平時(shí)的課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字訓(xùn)練。在課堂中要注重對(duì)生字的講解，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，養(yǎng)成遇到不認(rèn)識(shí)的字主動(dòng)查字典的習(xí)慣。不但識(shí)字方面要下功夫，而且寫(xiě)字方面也要下功夫，字要寫(xiě)得正確，一筆一畫(huà)都要寫(xiě)得明白，還要寫(xiě)得熟練、美觀。（2）辨析句子的能力。同一個(gè)意思運(yùn)用不同的句式能表達(dá)作者不同的情感，在文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用不同的句式，不但能使文章的語(yǔ)言優(yōu)美，而且更能突出文章的中心。（3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章的組成部分，具有很強(qiáng)的表情達(dá)意功能。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：根據(jù)表達(dá)需要，要正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。然而部分學(xué)生不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，常?！耙欢骸钡降祝瑹o(wú)論是逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)還是分號(hào)、頓號(hào)、感嘆號(hào)等，都喜歡用“一點(diǎn)”來(lái)代替，那么怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)呢？首先，要讓學(xué)生明白什么是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，知道常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有哪些以及常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。其次，讓學(xué)生明白怎樣正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、注重興趣與信心的培養(yǎng)

新課標(biāo)中不斷表達(dá)這樣的態(tài)度和立場(chǎng)：“對(duì)寫(xiě)話有興趣?！薄皹?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)寫(xiě)作信心?！薄爸卦谂囵B(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心?！笨梢?jiàn)，興趣和信心是學(xué)生寫(xiě)作的原動(dòng)力，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)作文感興趣，愿意寫(xiě)，有信心寫(xiě)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和信心呢？我認(rèn)為，教師首先應(yīng)注重“二編”，即編故事、編提綱。寫(xiě)作這樣的課程，很容易讓低年級(jí)學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，采用編故事這一教學(xué)模式，不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，還可以讓學(xué)生在玩中學(xué)。其次，教師要教會(huì)學(xué)生如何編寫(xiě)作提綱，列提綱就是對(duì)這次寫(xiě)作制訂一個(gè)詳細(xì)而又條理的計(jì)劃、是對(duì)作文內(nèi)容、確立的主旨、所材、表現(xiàn)手法、布局謀篇等方面的一次詳細(xì)規(guī)劃。提綱列好了，就像造好了一座高樓大廈的框架，后邊的工作也就水到渠成了。

三、要做到“四多”

“四多”即多觀察、多閱讀、多積累、多思考。

多觀察就是讓學(xué)生留心周圍的事物，細(xì)心觀察事物的變化，不斷地為寫(xiě)作積累素材，為寫(xiě)作提供依據(jù)。多閱讀，就是要讀各種類型的文章，指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料。遇到好詞好句善于積累背誦，盡可能做到熟讀成誦，使課文中的詞語(yǔ)句式、精彩段落成為自己語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)中的材料。如，我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生就能靈活地課文中的好詞好句運(yùn)用到自己的習(xí)作中，當(dāng)她寫(xiě)到夜晚美麗的通化市燈火輝煌時(shí)的情景時(shí)，就能巧妙地把《香港，璀璨的明珠》第五自然段經(jīng)過(guò)修飾插上去：“每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，通化就成了燈的海洋，光的世界。渾江兩岸閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串車燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客?！闭且?yàn)樗谧x書(shū)中積累的材料，為自己的習(xí)作提供了參考，使文章生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美。多思考，就是閱讀一篇文章時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考文章好在哪里，自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方是什么，怎樣把別人寫(xiě)作的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累，一個(gè)人的語(yǔ)文修養(yǎng)以及寫(xiě)作技能，在很大程度上需要靠自己去不斷積累，最終才能內(nèi)化為自己的東西，創(chuàng)造出自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

習(xí)作教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，練好語(yǔ)文基本功，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣和信心，尋找適合學(xué)生的習(xí)作途徑，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)生活，樂(lè)于在習(xí)作中表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。

（作者單位　吉林省通化市東昌區(qū)新嶺小學(xué)）