摘　要：良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要時時刻刻自我約束。小班幼兒約束力極差，又沒有很強的自我意識，單純依靠教師的一遍遍要求，孩子會覺得厭煩。如果借助童話故事來進行教育，會讓教育變得生動有趣，孩子容易接受，印象更加深刻。同時將童話表演延伸到日?；顒又?，能培養(yǎng)孩子的自我表現(xiàn)力，樹立自信心。

關鍵詞：習慣；童話表演；學習；幼兒

良好的學習和生活習慣是幼兒教育的重點，是進行各項教育教學活動的基礎。俗話說：“3歲看大，7歲看老。”從小養(yǎng)成良好的習慣，可以決定他今后的生活。那如何來幫助小班孩子培養(yǎng)良好的行為習慣呢？這個時候，我們可以借助童話表演的方式來幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。

童話是每個孩子必不可少的，它具有生動、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點，能極大地滿足孩子的好奇心，深受孩子喜愛。它如同照亮心扉的一縷陽光，帶我們進入到一個美麗、神奇的童話世界，從中領悟到人生的真諦。通過一個個的童話故事，可以讓孩子更深刻地理解對與錯、美與丑。小班幼兒接受能力和學習能力都比較差，并且沒有自覺性，所以通過童話故事和童話表演，可以加深孩子對故事內(nèi)容的印象，理解故事中對的與錯的行為，從而用童話故事中的人物表現(xiàn)來約束自己的行為。

一、童話故事的選擇

小班幼兒理解力有限，所以在選擇童話故事的時候，必須內(nèi)容簡單、簡短，人物生動，對話簡單，內(nèi)容貼近我們的生活。一般我們都會選擇關于各種動物的童話故事，這樣孩子們更喜歡，接受得也能快些。例如，小班剛開學的時候，離開爸爸媽媽，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而用貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果?！度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。故事生動有趣，我們通過學習故事、表演故事，讓孩子慢慢知道幼兒園并不可怕，上幼兒園很有趣，還教會幼兒簡單的打招呼用語。故事《小豬照鏡子》內(nèi)容短而精，我們通過學習這個故事，讓孩子們知道要保持個人衛(wèi)生，不能每天臉臟臟的，那樣大家都不會喜歡你的。然后組織幼兒進行童話表演，通過讓孩子演繹故事中的人物角色，更深刻理解故事的教育意義，幫助孩子養(yǎng)成從小講衛(wèi)生的好習慣。

二、聯(lián)系實際生活，理解故事情感

很多時候，我們會將童話故事的內(nèi)容和我們的實際生活聯(lián)系起來，讓孩子們通過自己的已有經(jīng)驗來分析故事中人物的情感。如學習故事《我愛媽媽》時，我讓孩子們回憶：你和媽媽在一起的時候都做些什么？你愛媽媽嗎？媽媽愛你嗎？媽媽是怎么愛你的，她為你做了哪些事情你覺得媽媽愛你？你會為媽媽做什么事情讓媽媽知道你愛她？通過這一系列問題來幫助孩子理解故事中熊媽媽和熊寶寶的感情。如果我們空洞地講愛是什么，小班孩子是無法理解的，我們只有通過一些實實在在的事和行為，讓孩子知道這些行為是出于愛。在進行表演的時候，孩子也能初步體會媽媽為孩子所做的事情，從而加深孩子對媽媽的感情。

三、將童話表演延伸到日常生活中

很多時候，教師簡單的要求或規(guī)則，小班孩子很難記住，經(jīng)常是教師講過就忘記。但是我們可以把童話故事內(nèi)容和表演延伸到日常活動中。在區(qū)域游戲投放童話故事表演的頭飾和衣服，讓孩子們在游戲的時候自己表演故事，并在日常生活中，用相互監(jiān)督的方式，樹立正面形象。如，我將故事《小雨的時候》中的小白兔和《胖熊分氣球》中的胖熊樹立為正面、積極的形象。每次小朋友搶玩具的時候，我就會說：“誰能學小白兔和胖熊呢？誰愿意幫助自己的好朋友，有好東西和好朋友一起分享呢？”因為孩子們很喜歡小白兔和胖熊，所以聽我這么一說，大家也不再搶玩具，而是相互謙讓起來。樹立了正面形象，同時也要樹立反面形象，讓孩子們知道這樣做是不對的。如故事《小熊的小花傘》中，除了教育孩子們同伴之間要相互幫助之外，還告誡小朋友不要學大灰狼欺負小動物，不然大家都不會和你做朋友了。正如陶行知先生提出的“生活即教育”理論一樣，其實教育存在于生活，我們不必刻意去尋找教育契機，直接利用生活中的點滴來進行教育更加生動。

四、自覺遵守規(guī)則

剛入園時，每次吃完飯，孩子們總是把空碗扔進桶里，而不是輕拿輕放。針對這一共性問題，我自編了童話劇《可憐的小碗》，讓孩子來扮演小碗。通過碗夸張難受的動作，“哎喲！”“哎喲！”和個別已經(jīng)扁了的小碗以及他們之間的對話，表達出“小碗”難過的心情，使孩子們知道，小碗這么可憐難過，是因為自己或小朋友沒有好好愛護它，并讓孩子參與到童話劇情節(jié)中來，讓每個孩子安慰小碗。此時孩子們無需我的提醒，情不自禁地對小碗說：“小碗，你別難過了，以后我再也不扔你了，要好好愛護你?！庇幸馑嫉氖牵淮?，一個孩子不小心犯了錯，馬上就引來“集體聲討”?？磥?，孩子們已經(jīng)從意識的理解內(nèi)化為自覺的行動，這不是教育所需達到的目的嗎？

對于小班幼兒來說，要培養(yǎng)良好的行為習慣，不是老師嚴厲苛責或是嚴格要求就有效果。我們換種方式，借助童話故事的學習和表演，讓孩子們在童話故事中學到做人的道理，從相互監(jiān)督和自我約束中養(yǎng)成良好的行為習慣。

參考文獻：

［1］徐明聰.陶行知普及教育思想.1版.合肥工業(yè)大學出版社，2009-03.

［2］蒙臺梭利.幼兒教育科學方法.任代文，譯.北京：人民教育出版社，2001-05.

［3］肖川.好教育，好人生：肖川教育美文精選.南京：江蘇教育出版社，2009-01.

（作者單位　江蘇省蘇州市相城區(qū)北橋中心幼兒園）