摘　要：社會、自然、生活是陶行知先生的課程資源觀。陶行知先生遵循“生活即教育”的主張，對課程資源的認識的視野也極為廣闊，他說：“我們的實際生活，就是我們全部的課程，我們的課程就包括了我們的全部生活，一切的課程都是生活?！倍變簣@的孩子正值環(huán)境道德意識、情感和行為形成的關鍵時期。如果在他們的童年留下環(huán)境保護這個意識，他們長大成人后會懂得人是自然的一部分，會自覺地去保護環(huán)境、愛護環(huán)境。感受、認識和參與種植活動是培養(yǎng)幼兒愛護植物意識的前提和基礎。作為一名教師，我們有必要讓幼兒參與種植活動，激發(fā)幼兒愛護自然的精神。

關鍵詞：種植活動；愛護；自然

孩子是自然之子，自然開啟了人們的智慧，陶冶了人們的情操。而智慧和情感在人的生存和生活中有著十分重要的作用。幼兒園的孩子正值環(huán)境道德意識、情感和行為形成的關鍵時期。如果在他們的童年留下環(huán)境保護這個意識，他們長大成人后會懂得人是自然的一部分，會自覺地去保護環(huán)境、愛護環(huán)境。感受、認識和參與實踐活動是培養(yǎng)幼兒關愛植物意識的前提和基礎。現(xiàn)在隨處都可以見到各種花草樹木。但大多情況下，一些孩子視這些植物為擺設，對于樹木花草他們只覺好看，不知關心、愛護。造成這種現(xiàn)象的主要原因是孩子們沒有親身參與勞動的實踐，對它們沒有愛憐之情。因此，作為一名教師，我們有必要讓幼兒參與種植活動，激發(fā)幼兒愛護自然的精神。

一、充分利用各種途徑讓幼兒認識植物

1.利用日?；顒訒r間，帶領幼兒觀察植物

我們總是利用中午散步、戶外運動等機會引導孩子充分觀察種植園地的植物和幼兒園里的植物，在散步的過程中，我們抓住契機，讓孩子們通過討論和談話了解植物的生長環(huán)境和植物的特征，從而知道了植物是我們生活中的好伙伴，因此也逐漸有了愛護植物的意識。

2.利用社區(qū)活動，讓幼兒觸摸大自然

每學期我們幼兒園都會進入社區(qū)開展一些活動，讓幼兒真正地接觸大自然，從而感受到大自然的美麗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。比如，春天來了，我們會帶著幼兒來到田間，孩子們看到油菜花后，都驚嘆起來：“好美啊！”老師問：“這么美麗的花，如果每個人都用腳踩，那么它們還會美麗嗎？”斌斌小朋友搖搖頭說：“不美了?！痹S多小朋友也附和著說：“對，我們要小心點，不能踩到?！庇谑窃诮酉聛韰⒂^的過程中，孩子們不再亂跑，而是仔仔細細地看著路走了。孩子們在這過程中感受到了大自然的美，也意識到了這美麗是需要人們去愛護的，因此也更加愛護植物了。

3.調動家長資源，拓展幼兒視野

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀冇變簣@有著得天獨厚的自然條件，充分地利用家長資源，取得家長的理解與支持，對我們開展種植活動將帶來很大的幫助。我們通過開家長會、晨間談話等多種形式讓家長了解了孩子參與種植活動的重要性，從而使家長認可我們的活動。不少家長還利用節(jié)假日帶領幼兒參觀認識各種植物，通過家長的幫助，孩子們的視野也變得更加開闊。

二、通過多種形式讓孩子們了解植物、認識植物

1.開設活動課，了解植物的作用，激發(fā)幼兒愛護植物的精神

比如，我們班小啟經常會把道路旁的花摘下來帶到學校里。

于是我們根據(jù)我們班的實際情況開設了活動課程《拜訪行道樹》。通過活動，幼兒知道了行道樹的作用，從而使小啟認識到了自己的錯誤。

2.參與種植活動，鞏固幼兒關愛植物的情感

隨著社會的發(fā)展，家長和社會對孩子的要求也越來越高，他們要求孩子們把主要精力放在學習上，忽略了對幼兒的品德教育。從而導致了在物質生活上家長竭盡全力地給予滿足，在精神上得到了百般呵護和關愛。他們往往表現(xiàn)出較強的占有欲，不懂得關心幫助他人，沒有感情付出的意識。而這一切對兒童的身心健康發(fā)展是極為不利的。在生活中孩子們也就很少有時間觀察、關心周圍的事物。如何讓孩子懂得去關愛植物，我個人覺得不一定要在某節(jié)課上完成，教師可以抓住一個點、或某個細節(jié)對孩子進行隨機教學。久而久之，孩子愛上了一草一木，懂得植物也是有生命的，植物也是要被呵護、關愛的。

3.展開討論，形成愛護植物的責任感

根據(jù)幼兒的年齡特點，我們開展各種討論的活動，例如，“怎樣讓種植園的植物長得更好”引發(fā)孩子展開討論，通過討論孩子們真正有了“不亂踩植物”的意識，并能嘗試做“請別踩我！”“我會經常來看你們的”等宣傳牌插在種植園中，提醒他人保護種植園里的一草一木，使我們的幼兒園更美麗，使小朋友生活得更健康。

社會、自然、生活是陶行知先生的課程資源觀。陶行知先生遵循“生活即教育”的主張，對課程資源的認識的視野也極為廣闊，他說：“我們的實際生活，就是我們全部的課程，我們的課程就包括了我們的全部生活，一切的課程都是生活。”陶行知先生的這一理論再一次說明了重視種植活動的重要性。就讓我們一起種下綠色的苗苗，等待愛的果實吧！

（作者單位　江蘇省蘇州市相城區(qū)北橋中心幼兒園）