21世紀以來，我國進一步實施了科教興國的戰(zhàn)略決策，為了更進一步推進素質(zhì)教育，中小學音樂教育成了普及九年義務(wù)教育和素質(zhì)教育的一部分。也是培養(yǎng)青少年成為德、智、體、美等各方面全面發(fā)展的新型人才不可或缺的重要組成部分。尤其是2005年教育部印發(fā)的《全國藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001—2010）》的重要通知強調(diào)：“學校藝術(shù)教育要以全面推進素質(zhì)教育為目標，以深化課程改革為核心……提高審美能力和文化素養(yǎng)，開發(fā)自身潛能，促進學生全面發(fā)展?！币魳氛n程改革帶來的不僅僅是外觀的、豐富多彩的教學形式，更主要的是給我們帶來了新的教學理念，新的教學體驗。

一、中牟縣農(nóng)村小學音樂教育的現(xiàn)狀

中牟縣一共有17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，419個行政村，土地面積1416.6平方公里，總?cè)丝?0萬人。全縣共有城建制小學162所，小學教學點113處，且絕大多數(shù)都在農(nóng)村。據(jù)調(diào)查，有8.3%的村小學無音樂教師，音樂課程由班主任或者其他學科的老師教授，9.7%的村小學是專職音樂教師，8.2%的村小學的音樂教師屬于兼職，每周課時量約為25節(jié)左右，每學期平均要寫18本教案，最少也得寫6本，這樣不合常理的工作安排和工作量使得老師們往往只顧完成教學數(shù)量而忽略了教學質(zhì)量，最后能達到的教學效果就可想而知了。

二、反思

加強中小學音樂教學、提高青少年學生的美育素養(yǎng)，是增強學生思想道德建設(shè)的有效手段。傳統(tǒng)的中小學音樂課程教學只重視知識的傳授，過分強調(diào)知識的繼承性和完整性，采用的是以教師講授、學生被動接受為主的知識傳授方式，這些已經(jīng)不能適應(yīng)當前教育教學的實際需求。必須加強對農(nóng)村小學音樂教育的重視，統(tǒng)一思想，多關(guān)心和支持農(nóng)村小學音樂教育事業(yè)，嚴格按照音樂課程標準要求規(guī)范開設(shè)音樂課程，積極開展音樂藝術(shù)實踐活動，為學校音樂教育提供政策上強有力的保障。

三、教學實踐過程中的創(chuàng)新

唱歌最大的目的是給人以美的感受和感染。我們不能只滿足于教學生唱會一首歌，重要的是要啟發(fā)學生準確地表達出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。在教學過程中，讓學生充分動起來，采用拍節(jié)奏、奏樂器、做游戲、律動、舞蹈、表演等多種形式和組織手段來調(diào)動學生的學習興趣，而且也正是因為兒童有好動、貪玩的心理特征，教師才易于調(diào)動學生共同營造出歡快、活潑、生動有趣的教學氛圍來，讓學生在快樂中學習音樂，在學習中得到快樂。

音樂之目的有二：（1）以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?；?）令人感動或激發(fā)人的熱情。音樂在孩子們的成長過程中起著不可替代的作用。如何才能把國家有關(guān)教育政策落到實處，真正做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，要求教育主管部門、學校、社會、家庭等各方面齊心協(xié)力，不把口號掛在嘴上，而是落實在行動上，從而共同創(chuàng)建一個音樂教育新局面。

參考文獻：

［1］中華人民共和國教育部.2007年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報［C］.2008（5）.

［2］郁正民.中學音樂教學論［M］.哈爾濱：黑龍江教育出版社，1999.

［3］傅建明.教師專業(yè)發(fā)展：途徑與方法［M］.華東師范大學出版社，2007.

（作者單位　河南省鄭州市中牟外國語學校）