21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)進(jìn)一步實(shí)施了科教興國(guó)的戰(zhàn)略決策，為了更進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，中小學(xué)音樂(lè)教育成了普及九年義務(wù)教育和素質(zhì)教育的一部分。也是培養(yǎng)青少年成為德、智、體、美等各方面全面發(fā)展的新型人才不可或缺的重要組成部分。尤其是2005年教育部印發(fā)的《全國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001—2010）》的重要通知強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校藝術(shù)教育要以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以深化課程改革為核心……提高審美能力和文化素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)自身潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！币魳?lè)課程改革帶來(lái)的不僅僅是外觀的、豐富多彩的教學(xué)形式，更主要的是給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)體驗(yàn)。

一、中牟縣農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

中牟縣一共有17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，419個(gè)行政村，土地面積1416.6平方公里，總?cè)丝?0萬(wàn)人。全縣共有城建制小學(xué)162所，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)113處，且絕大多數(shù)都在農(nóng)村。據(jù)調(diào)查，有8.3%的村小學(xué)無(wú)音樂(lè)教師，音樂(lè)課程由班主任或者其他學(xué)科的老師教授，9.7%的村小學(xué)是專職音樂(lè)教師，8.2%的村小學(xué)的音樂(lè)教師屬于兼職，每周課時(shí)量約為25節(jié)左右，每學(xué)期平均要寫18本教案，最少也得寫6本，這樣不合常理的工作安排和工作量使得老師們往往只顧完成教學(xué)數(shù)量而忽略了教學(xué)質(zhì)量，最后能達(dá)到的教學(xué)效果就可想而知了。

二、反思

加強(qiáng)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)、提高青少年學(xué)生的美育素養(yǎng)，是增強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的有效手段。傳統(tǒng)的中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)只重視知識(shí)的傳授，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的繼承性和完整性，采用的是以教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受為主的知識(shí)傳授方式，這些已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的實(shí)際需求。必須加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的重視，統(tǒng)一思想，多關(guān)心和支持農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)，嚴(yán)格按照音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求規(guī)范開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，積極開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)校音樂(lè)教育提供政策上強(qiáng)有力的保障。

三、教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的創(chuàng)新

唱歌最大的目的是給人以美的感受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，采用拍節(jié)奏、奏樂(lè)器、做游戲、律動(dòng)、舞蹈、表演等多種形式和組織手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也正是因?yàn)閮和泻脛?dòng)、貪玩的心理特征，教師才易于調(diào)動(dòng)學(xué)生共同營(yíng)造出歡快、活潑、生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。

音樂(lè)之目的有二：（1）以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?；?）令人感動(dòng)或激發(fā)人的熱情。音樂(lè)在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中起著不可替代的作用。如何才能把國(guó)家有關(guān)教育政策落到實(shí)處，真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，要求教育主管部門、學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面齊心協(xié)力，不把口號(hào)掛在嘴上，而是落實(shí)在行動(dòng)上，從而共同創(chuàng)建一個(gè)音樂(lè)教育新局面。

參考文獻(xiàn)：

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［2］郁正民.中學(xué)音樂(lè)教學(xué)論［M］.哈爾濱：黑龍江教育出版社，1999.

［3］傅建明.教師專業(yè)發(fā)展：途徑與方法［M］.華東師范大學(xué)出版社，2007.

（作者單位　河南省鄭州市中牟外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）