摘　要：隨著社會的進步和科學的發(fā)展，以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教育教學中被廣泛運用。結(jié)合教學實踐中的體會，著重闡述現(xiàn)代教育技術(shù)手段在提升思想政治教學有效性中的作用與價值。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；政治教學；有效性；作用

信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。隨著社會的進步和科學的發(fā)展，以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教育教學中被廣泛運用，這為改革傳統(tǒng)的教學模式，構(gòu)建新的教學模式，從而提高課堂教學的時效性提供了全新的機遇和條件。思想政治教學具有思想性、社會性、實踐性、時效性等特點，新材料、新觀念、新情境是思想政治課區(qū)別于其他學科的標志，理論聯(lián)系實際是思想政治課生命之所在。巴甫洛夫說過：“科學隨著方法學獲得的成就而不斷躍進，方法學每前進一步，我們仿佛上了一個臺階，于是我們就有了更廣闊的視野，看到從未見過的事物?！痹诮虒W實踐中，筆者深刻體會到采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段確實能使我們的思想政治教學上一個新臺階。它有力地促進了教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，豐富和延伸了課程教學資源，為學生的多樣化學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的信息處理能力及自主探究、解決問題的能力，從而提高學生學習的層次和效率，提升思想政治教學的有效性。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在思想政治課教學中的運用有哪些價值呢？

一、新穎性

現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以提供生動形象、新穎有趣的素材，激發(fā)學生的學習興趣。

傳統(tǒng)的課堂教學，往往容易變成抽象的理論課或是大道理堆砌的說教課，顯得枯燥和空洞，學生興趣不大，積極性難以調(diào)動。而充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以提供生動形象、富有趣味性的素材，從而給思想政治課注入活力。教學中，教師不必像以前那樣唱獨角戲，而是借助電腦投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖文聲像相結(jié)合的電子多媒體課件，在課堂中使學生對所學知識產(chǎn)生愉快、滿意、企盼等積極的心理體驗，點燃學生思維的火花，喚起學生探求真理的欲望，使之以最佳的興奮狀態(tài)投入學習中，培養(yǎng)學生思維的能動性。

二、豐富性

多媒體教學可以傳播關(guān)于某一教學課題充分的、多樣的信息，從而使教學豐富多彩，吸引學生積極主動地參與。

現(xiàn)代社會信息來源的多面性使學生已不滿足于課堂上干巴巴的說教講解，現(xiàn)代信息技術(shù)教學模式打破了原有的粉筆加黑板的模式，使教學活動信息化、立體化，使課堂節(jié)奏加快，課堂密度增大。利用現(xiàn)代教學手段，還可以發(fā)揮其傳播知識快、新、全的優(yōu)勢，增強思想政治教學的時代性、時效性。像焦點訪談、新聞聯(lián)播等很多節(jié)目內(nèi)容隨時可以復制，播放給學生，信息量之大之新，內(nèi)容之豐富之全面，是傳統(tǒng)教學遠遠不能及的。

三、明確性

通過多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段來進行教學，可以通過其獨特的方式方法突出強調(diào)教學內(nèi)容中的重難點部分，使學生對所需掌握的內(nèi)容做到心中明確。在講授《要用發(fā)展的觀點看問題》時，我制作了人生歷程從嬰幼兒、童年、少年、青年、中年、老年的動畫圖，來分析說明“要把事物如實地看成一個變化發(fā)展的過程——客觀事物都是一個不斷變化發(fā)展的過程，都有其過去、現(xiàn)在和未來”使得一個深奧的哲學問題，變得簡單明了、通俗易懂，給學生留下深刻的印象。

四、時效性

借助多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行教學，可以使思想政治教學獲得高效率，并使師生從教學成就中體驗到樂趣和價值。素質(zhì)教育的核心思想就是創(chuàng)造適合學生的教育，使每個學生都得到發(fā)展，多媒體課堂教學能通過多媒體向?qū)W生傳授知識，利用多媒體設(shè)備調(diào)動學生的耳、眼、手等多種感官，讓他們積極主動地參與課堂教學，從而大大提高教學效率。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.優(yōu)化教學內(nèi)容

多媒體教學具有存儲量大、直觀性強、處理速度快等優(yōu)點，教學過程極為緊湊，節(jié)約了大量的板書時間，教學效果大大提高。同時借助多媒體教學，使得比較枯燥的知識生動有趣地揭示出來，學生在不知不覺中就能掌握和理解。

2.促進教學新模式的形成

多媒體教學的生動性，創(chuàng)造了生動直觀地傳授知識的環(huán)境，增強了教學內(nèi)容和教學過程的趣味性，從而調(diào)動了學生的積極性，提高了學生的興趣。所以多媒體教學可以充分地發(fā)揮學生的主體作用，使我們擺脫傳統(tǒng)的以老師為主的滿堂灌式的填鴨式教學模式，走向現(xiàn)代的以學生為主的教學模式。

3.培養(yǎng)學生能力

多媒體教學設(shè)計具有目標控制性、要素分析性、優(yōu)先決策性、反饋評價性等基本特征，充分調(diào)動了學生主動學習的積極性，有助于學生形成創(chuàng)造性思維，這樣既能培養(yǎng)學生獲取知識的自學能力，又能提高學生處理實際問題的應變能力。

通過實踐，我們認為，基于現(xiàn)代教育技術(shù)手段的思想政治教學新模式，不但能夠給學生提供一個自主學習和協(xié)作學習的環(huán)境，而且對教師有很大的帶動和促進作用，促使廣大教師逐步樹立起現(xiàn)代教育觀念：（1）轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的師生觀，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師由原來處于中心地位的知識權(quán)威，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴，學生成了學習的主體，成為教學活動的積極參與者。（2）轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學觀。由過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師的經(jīng)驗以及學生的接受和理解為主的課程，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括其他各種媒體類型的課程資源、學生的經(jīng)驗和反饋的課程觀，教學模式也由那種“傳授知識—接受知識”為特色的傳統(tǒng)教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)榕c信息時代相適應，依托網(wǎng)絡(luò)和多媒體的開放式共存的現(xiàn)代教學模式。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展不斷改變著我們的教學方式，如果能把它融入我們的思想政治教學中，使教學由平面走向立體，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，化抽象為具體，就能很好地突破時間與空間、微觀與宏觀、歷史與現(xiàn)實的限制，從而大大激發(fā)學生學習的興趣，實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化，促進師生間的良好互動，提升思想政治教學的有效性。

參考文獻：

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［2］陳振中.重新審視師生關(guān)系：一種社會學分析.教育評論，2010（03）.

（作者單位　福建省南安市南星中學）