摘　要：素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生具有積極自主的生活態(tài)度與品格，具有社會(huì)責(zé)任感以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。德育就是使學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，自我管理。開展班級(jí)自主教育是達(dá)到這一目標(biāo)的重要載體。

關(guān)鍵詞：自主教育；自我管理；德育工作

素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生具有積極自主的生活態(tài)度與品格，具有社會(huì)責(zé)任感以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。而素質(zhì)教育培養(yǎng)的基礎(chǔ)和實(shí)質(zhì)，就是發(fā)揮和提高人的自主性。為此，應(yīng)積極構(gòu)建班級(jí)自主教育、自我管理模式，以提高德育工作的實(shí)效性。

一、師生互動(dòng)，他管引導(dǎo)自主，自主優(yōu)化他管

人們常說，小學(xué)生扶著走，初中生引著走。怎樣才能引好路，使學(xué)生進(jìn)校后留得住，學(xué)得好，有進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人呢？筆者認(rèn)為，教師必須要精雕細(xì)琢，付出更多的精力。

1.開展主題活動(dòng)，鼓勵(lì)自主參與，增強(qiáng)自我教育能力

偉大的教育家陶行知先生說：“生活決定教育，教育要通過自覺的生活才能踏進(jìn)更高的境界。”當(dāng)代初中生處在改革開放時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，使學(xué)生的生活發(fā)生了變化，伴隨著引進(jìn)先進(jìn)科技、文化的同時(shí)，一些“洋垃圾”也會(huì)順?biāo)h來，悄悄地改變著學(xué)生的生活，使一些學(xué)生在成長過程中不可避免地沾染上了自私、任性等習(xí)氣。在處理個(gè)體目標(biāo)和集體目標(biāo)時(shí)，往往只注意自身的東西，而忽略了他人的感受和集體利益。針對(duì)這些問題，我班開展了一系列主題活動(dòng)。如“成人與人才”主題班會(huì)就給了學(xué)生以最直接的生活教育。班會(huì)由學(xué)生朗誦詩歌拉開序幕到展示“班級(jí)風(fēng)采”圖像結(jié)束，都由學(xué)生設(shè)計(jì)、自行主持，而每一項(xiàng)內(nèi)容都給學(xué)生以最直觀的教育，“珍惜每一個(gè)日升日落，珍惜屬于生命中的分分秒秒”的呼喚，將永遠(yuǎn)鼓舞著該班學(xué)生在人生道路上不斷進(jìn)取。

蘇霍姆林斯基說：“設(shè)想，一個(gè)人如果連自己的父母都不愛，何談愛祖國，愛人民?！庇H情教育，是我班開展的又一個(gè)主題教育?！坝H情教育”主題班會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步理解了父母，丁劍鋒同學(xué)聲淚俱下的懺悔，震撼了同學(xué)們的心靈，使他們更愛父母、愛學(xué)校、愛祖國。

實(shí)踐證明，開展主題活動(dòng)，給學(xué)生提供了展示才能、吐露心聲的平臺(tái)，也為學(xué)生架起了橋梁，使他們能很好地相容、相助，激發(fā)了他們拼搏向上、積極進(jìn)取的勁頭。

2.建立自主管理模式，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)自主能力

任何教育和管理，只有把制度和要求化為學(xué)生的需要，才能激發(fā)學(xué)生自覺的行為。能力再強(qiáng)的班主任，如果只靠自己單槍匹馬，想把各具個(gè)性的學(xué)生管理好是不可能的，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自主管理的能力。

如何培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力呢？我們知道，任何創(chuàng)新思想與活動(dòng)都帶有極強(qiáng)的個(gè)體色彩。個(gè)體只有主動(dòng)參與，置身于活動(dòng)之中，憑借自己有別于他人的獨(dú)立努力，才能體現(xiàn)其個(gè)別性，也才有獨(dú)創(chuàng)性。為此，我班的班干部實(shí)行定期“競爭上崗”。選舉程序是自我推薦—競選演說—民主投票。實(shí)行民主管理，讓學(xué)生在生活中自己教育自己，在我班的管理中收到了良好的效果。

3.開展形式多樣的自主活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性，完善自我

開展豐富多彩的活動(dòng)，是發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)造力、進(jìn)行自主教育的重要途徑。我引導(dǎo)學(xué)生開展了形式各異的自主教育。

（1）開展?fàn)巹?chuàng)先進(jìn)小組活動(dòng)

參評(píng)項(xiàng)目每日檢查公布，每月總評(píng)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。通過爭創(chuàng)活動(dòng)讓學(xué)生知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，為什么要這么做。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自律、律人。

（2）評(píng)選優(yōu)秀，樹立榜樣

這既可以讓進(jìn)步學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕?，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范。如評(píng)選“每月之星”、“十佳”學(xué)生、“三好”學(xué)生、優(yōu)秀班團(tuán)干部等。我班還組織學(xué)生參加了文藝節(jié)目比賽、校運(yùn)動(dòng)會(huì)和跳繩比賽、毽球比賽、書法比賽等。學(xué)生在參與這些活動(dòng)的過程中，得到了品格、知識(shí)、能力上的鍛煉，而我班定期開展的評(píng)選活動(dòng)，既強(qiáng)化了活動(dòng)的外在價(jià)值，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生繼續(xù)參加活動(dòng)的積極性。

二、內(nèi)外結(jié)合，關(guān)注社會(huì)民生，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)

德育要帶來好的教育效應(yīng)，就要在內(nèi)容上反映兩大實(shí)際：學(xué)生思想與社會(huì)生活。不觸及學(xué)生思想實(shí)際的德育內(nèi)容，難以將教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在要求；同樣，不觸及社會(huì)生活的德育內(nèi)容也難以使學(xué)生的內(nèi)在要求轉(zhuǎn)化為社會(huì)行為。因而，我班結(jié)合本地區(qū)出現(xiàn)的“富而輕狂”、“富而思賭”、“富而不學(xué)”的社會(huì)現(xiàn)象，以“富而奮進(jìn)”教育為切入點(diǎn)，把班級(jí)生活融入社會(huì)，開展了下列活動(dòng)：

1.縱橫對(duì)比，找差距，思奮進(jìn)

我們以小組為單位，開展社會(huì)調(diào)查，通過縱向?qū)Ρ?，了解改革開放以來，家鄉(xiāng)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、道路交通、旅游業(yè)等方面發(fā)生的巨變，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的深情。

2.學(xué)習(xí)英雄，服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)

為了引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人人生價(jià)值的追求同社會(huì)的責(zé)任感、使命感緊密聯(lián)系，我班開設(shè)了“雷鋒傳人”的講座，介紹了新時(shí)代的雷鋒精神。如今，服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)成了學(xué)生的座右銘。實(shí)踐證明，把學(xué)生生活融入社會(huì)，充實(shí)德育內(nèi)容，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提高了德育的實(shí)效性。

（作者單位　山東省沂源縣魯村中學(xué)）