摘要：課堂高效是新課程改革的目標(biāo)之一。要切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，作為教育工作者一定要致力于構(gòu)建高效課堂的研究。隨著新課改的不斷深入，老師們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)不僅要有效，而且應(yīng)該高效。結(jié)合“杜郎口教學(xué)模式”和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從初中高效課堂教學(xué)的實(shí)施環(huán)節(jié)出發(fā)，闡述了初中物理高效教學(xué)的實(shí)施策略。
　　關(guān)鍵詞：初中物理；高效；課堂教學(xué)
　　“杜郎口教學(xué)模式”充分體現(xiàn)了新課改教學(xué)理念。課堂是一個(gè)舞臺(tái)，人人自由，充分展示自我，我成功、我快樂。教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
　　一、對(duì)初中物理高效課堂的思考和認(rèn)識(shí)
　　物理高效課堂重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣與課堂的最佳效果。這就要求教師的觀念要更新，角色要轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式要轉(zhuǎn)變，要去深思如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生交流合作、自主探究。教師使用各種不同的教學(xué)手段與方法，給學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高以及創(chuàng)新潛能的開發(fā)。教師在探究教學(xué)中要立足于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)方法。
　　二、物理高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施
　　“杜郎口教學(xué)模式”只不過是給我們指引了一個(gè)方向，而我們必須結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際再去摸索與探究高效課堂之路。剛開始時(shí)學(xué)生并不適應(yīng)這種模式，不知道在課堂如何討論，如何展示，如何點(diǎn)評(píng)。尤其是討論，往往在討論環(huán)節(jié)浪費(fèi)的時(shí)間太多，導(dǎo)致后面展示和點(diǎn)評(píng)的時(shí)間少，而且一節(jié)課下來所展示的內(nèi)容太少，一個(gè)導(dǎo)學(xué)案往往需要兩節(jié)課完成，就這樣學(xué)生感覺還不會(huì)，感覺自己沒有學(xué)到東西。開學(xué)初我們備課組對(duì)照教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行梳理，上課前以小組為單位進(jìn)行課前布置。根據(jù)我校實(shí)際教學(xué)情況從以下環(huán)節(jié)實(shí)施和學(xué)習(xí)。
　　1　預(yù)習(xí)目標(biāo)
　　上課前給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)目標(biāo)包含知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
　　2　預(yù)習(xí)任務(wù)
　　根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)。包括概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)以及計(jì)算，以試題的形式分配給各個(gè)小組。以上兩個(gè)部分以學(xué)案的形式事先發(fā)給學(xué)生。
　　3　上課措施
　　
　　教師起引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮各個(gè)小組的作用，以小組為單位，學(xué)生教學(xué)生，而教師只選取重點(diǎn)、難點(diǎn)或易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生閱讀教材仔細(xì)地尋找知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。該實(shí)驗(yàn)的就實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)找到規(guī)律。組員講解時(shí)，該組成員就是老師，其余組員就為學(xué)生。教師對(duì)疑難問題進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，老師補(bǔ)充確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)完成后，根據(jù)目標(biāo)完成的情況布置相應(yīng)的任務(wù)。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)以小組為單位進(jìn)行展示，一個(gè)小組展示時(shí)，其他小組注意聽講，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　每節(jié)課中留有5～10分鐘反饋訓(xùn)練，教師根據(jù)這節(jié)課的課標(biāo)選擇典型的題目進(jìn)行反饋，采用小組互相批改的形式了解學(xué)情，進(jìn)行反思和改進(jìn)。
　　三、初中物理高效課堂教學(xué)的實(shí)施策略
　　1　課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的動(dòng)力
　　學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是指在課堂教學(xué)中，學(xué)生有濃厚的興趣，主動(dòng)、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高?？鬃釉?jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皹穼W(xué)”是指對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，能感受到學(xué)習(xí)的快樂，是學(xué)習(xí)的最高境界。有了興趣就有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好，進(jìn)而發(fā)展成為最重要、最強(qiáng)大、最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。
　　2　精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程是實(shí)施高效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)
　　(1)認(rèn)真?zhèn)湔n，保證教學(xué)高效。備課是教師完成課堂教學(xué)任務(wù)的計(jì)劃與安排，充分準(zhǔn)備，科學(xué)計(jì)劃，合理安排，是較好完成課堂教學(xué)目標(biāo)的重要保證。今后在備課過程中，仍要依據(jù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試說明的要求進(jìn)行備課，備課中有清晰的三維教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)過程安排，科學(xué)的教學(xué)方法，豐富準(zhǔn)確的教學(xué)內(nèi)容，充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。
　　(2)精講多練，有效組織教學(xué)。在課堂教學(xué)中努力做到有效講解，學(xué)生能自己獲取知識(shí)，就放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，盡可能多提學(xué)生比較感興趣的問題，最大限度激活學(xué)生探究的欲望，針對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的問題，讓每個(gè)學(xué)生在課堂中學(xué)有所獲。
　　(3)精選習(xí)題，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。為了減少學(xué)生不認(rèn)真思考、應(yīng)付作業(yè)現(xiàn)象，盡可能避免作業(yè)中的過多重復(fù)，無效低效學(xué)習(xí)問題，在作業(yè)設(shè)計(jì)上做到精選習(xí)題，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)要有梯度，滿足不同層次學(xué)生的需求。
　　(4)和諧教學(xué)，讓愛充滿課堂。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，欣賞每一個(gè)學(xué)生。給每一個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)，努力發(fā)現(xiàn)他們的興趣、愛好、專長、優(yōu)秀品質(zhì)，給他們施展與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓我們的課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、民主。
　　3　轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，把課堂還給學(xué)生
　　(1)教師應(yīng)由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性和研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自己去感知體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。作為促進(jìn)者，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，要積極地觀察、認(rèn)真引導(dǎo)，激發(fā)并保持學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，在必要時(shí)給予合適的指導(dǎo)，成為學(xué)生真正的支持者。
　　　(2)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)向?qū)W生的發(fā)展轉(zhuǎn)變，要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，理解學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的需求，努力為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自己就能發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握規(guī)律。在教學(xué)方法上，由單向或雙向的信息交流向立體式信息交流轉(zhuǎn)變，如在八年級(jí)剛學(xué)習(xí)聲學(xué)時(shí)，我根據(jù)他們愛說愛唱的特點(diǎn)去實(shí)施教學(xué)，上課時(shí)除準(zhǔn)備了教材上的教具外，還帶了一把二胡進(jìn)課堂，讓學(xué)生們?nèi)ダ?，真?shí)地感受到了弦的振動(dòng)，這樣既提高了學(xué)生的興趣，又容易得出發(fā)聲物體在振動(dòng)的結(jié)論。
　　(3)課堂上要努力為每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)提供廣泛的可能性。只有全體學(xué)生主動(dòng)參與了，才會(huì)使課堂有了效率。課堂還給學(xué)生，就需要教師在課前充分備課，要對(duì)課上可能出現(xiàn)的問題考慮周全，要備好一個(gè)“彈性化”的教學(xué)方案，考慮好師生活動(dòng)的合理分配，要隨時(shí)注意學(xué)生的疑惑，及時(shí)的給予引導(dǎo)。教師要學(xué)會(huì)傾聽，把注意力主要放在學(xué)生身上，要學(xué)會(huì)及時(shí)做出合適的應(yīng)答。教學(xué)中要將日?，F(xiàn)象、自然現(xiàn)象同所學(xué)物理知識(shí)之間進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，如看到下雨下雪就能讓學(xué)生想到運(yùn)用物態(tài)變化知識(shí)去解釋，看到熱水器、電冰箱就想研究它的物理學(xué)原理。
　　物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師在課上應(yīng)充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，甚至想法創(chuàng)造條件讓學(xué)生“動(dòng)手”，讓他們成為課堂的“主人”，會(huì)起到事半功倍的效果。在進(jìn)行電學(xué)部分的教學(xué)時(shí)，每當(dāng)有實(shí)驗(yàn)，我都是發(fā)給學(xué)生們兩人一套“電學(xué)盒”，使他們有了充足的“動(dòng)手”機(jī)會(huì)，課堂真正成為他們的了，自然收到了很好的效果，學(xué)生們有效地掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。為了不斷地提高課堂教學(xué)效率，教師還應(yīng)加強(qiáng)課后的反思，總結(jié)成功與不足，使“活”起來的課堂越來越有效率。
　　總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)