體育新課程實(shí)踐中認(rèn)真地研究、準(zhǔn)確地把握不同的學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)及其適用范圍和條件，創(chuàng)造性地引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，使各種體育學(xué)習(xí)方式更合理、更科學(xué)，發(fā)揮出它最大的功效，值得一線教師全面、深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)與探討。
　　一、體育學(xué)習(xí)方式的解讀
　　1　體育學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在體育教學(xué)中，根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，在體育教師指導(dǎo)下完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認(rèn)知的取向。
　　2　學(xué)習(xí)方式一般可分為接受式學(xué)習(xí)方式和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方式。接受學(xué)習(xí)對(duì)于獲取一些基礎(chǔ)性知識(shí)具有重要意義，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要價(jià)值。這兩種學(xué)習(xí)方式都是學(xué)生獲取知識(shí)、促進(jìn)自身發(fā)展的重要手段，從教學(xué)實(shí)際上看，接受學(xué)習(xí)方式和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式是相互補(bǔ)充，相輔相成的。它們雖然是從不同的角度提出的，卻是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)實(shí)踐中我們必須從整體的高度來認(rèn)識(shí)全面把握學(xué)習(xí)方式的精神實(shí)質(zhì)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
　　
　　3　學(xué)習(xí)方式的分類還可以根據(jù)學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)者指導(dǎo)的個(gè)別化程度，可以分為個(gè)別學(xué)習(xí)和團(tuán)體學(xué)習(xí)兩種方式；根據(jù)學(xué)習(xí)過程分為直接學(xué)習(xí)(也可以稱為體驗(yàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí))與間接學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)方式。
　　二、體育學(xué)習(xí)方法的解讀
　　1　體育學(xué)習(xí)方法是體育教學(xué)中學(xué)生為完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的方式和手段的總稱。是學(xué)生獲得知識(shí)、形成技能過程中所采取的基本活動(dòng)方式。
　　2　新課程要求我們的教學(xué)不能停留在知識(shí)的層面上，要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給學(xué)生一定的自由度，讓其自己去探索、去發(fā)展，突出學(xué)生的主體性，發(fā)展其個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用策略，提高運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的針對(duì)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)習(xí)有效性，引導(dǎo)學(xué)生嘗試采用不同的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，更好地提升學(xué)練有效性。
　　三、區(qū)別與聯(lián)系
　　1　區(qū)別。學(xué)習(xí)方式是學(xué)生一貫表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)或完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)所采用的一系列步驟。學(xué)習(xí)方式中每一特定的步驟就是學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)傾向性更多地是指心理方面的內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、堅(jiān)持性及對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容的偏愛?？梢?，學(xué)習(xí)方式是一個(gè)組合的概念，學(xué)習(xí)方式較之于學(xué)習(xí)方法是更為上位的東西，是學(xué)習(xí)方法的上位概念，它還摻入學(xué)習(xí)意識(shí)，、態(tài)度傾向和習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)方式的基本組成單位，并非單純指向行為操作。要提高教學(xué)有效性，提升教學(xué)效益，需要我們多角度、全方位、深層次地認(rèn)真對(duì)待研究、準(zhǔn)確地把握不同的學(xué)習(xí)方式(學(xué)習(xí)方法)的實(shí)質(zhì)及其適用范圍和條件。既要重視傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式(學(xué)習(xí)方法)的研究，更要注重新的學(xué)習(xí)方式(學(xué)習(xí)方法)的探索，充分發(fā)揮每一種學(xué)習(xí)方式(學(xué)習(xí)方法)的長(zhǎng)處，最大限度避免或克服學(xué)習(xí)方式(學(xué)習(xí)方法)存在的不足和短板，使每一種學(xué)習(xí)方式(學(xué)習(xí)方法)的利用更合理、更科學(xué)、更實(shí)效。
　　2　聯(lián)系。與學(xué)習(xí)方法相比，學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵更加具體，更加豐富，更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理體驗(yàn)。學(xué)習(xí)方法則是更為具體的解決問題的辦法和手段，它不僅是“取向”，而且是朝某個(gè)方向行動(dòng)的“做法”。學(xué)習(xí)方式相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)習(xí)方法相對(duì)靈活，學(xué)習(xí)方式不僅包括相對(duì)的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系，而且涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素和心靈力量。新舊學(xué)習(xí)方式是相互補(bǔ)充、相互依存的，新舊學(xué)習(xí)方法是相互融合、相互促進(jìn)的。教學(xué)實(shí)踐中只有充分融合各種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)，充分整合各種學(xué)習(xí)方法的長(zhǎng)處，才能有效提升教學(xué)效率與教學(xué)效