提起寫(xiě)作文，一些小學(xué)生常常唉聲嘆氣，視作文為畏途。作文難，難在無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)情可抒。常言說(shuō)；“巧婦難為無(wú)米之炊?！睂W(xué)生如果沒(méi)有積累豐富的習(xí)作素材，就很難寫(xiě)出真實(shí)而富有情感的文章。為了幫助學(xué)生積累習(xí)作素材，我從學(xué)生認(rèn)知實(shí)際、生活實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展了一系列課內(nèi)外的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得作文素材，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣。
　　一、自主設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)
　　1　課前熱身。學(xué)生的作文來(lái)源于日常生活，為了讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)，每節(jié)課前五分鐘，我讓全班同學(xué)開(kāi)火車，用一句話講述一個(gè)主題?？梢允菑膱?bào)紙或電視上看到的國(guó)內(nèi)外的時(shí)事新聞，也可以是自己的親身經(jīng)歷，如：我今天的心情；在家里；上學(xué)路上；在校園里……讓學(xué)生從觀察、體驗(yàn)日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活，留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣。
　　2　讀書(shū)活動(dòng)。葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)生須能讀書(shū)，須能作文，故特設(shè)語(yǔ)文課以訓(xùn)練之?！遍喿x與寫(xiě)作就如一對(duì)比翼鳥(niǎo)，如影隨形。因此，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生除課內(nèi)閱讀外，還要加強(qiáng)課外閱讀，并堅(jiān)持開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)。既每天摘抄一個(gè)佳句，讀一篇文章，寫(xiě)一段話。要求學(xué)生在讀書(shū)時(shí)應(yīng)熟讀精思，融會(huì)貫通，積累素材，讓它成為自己寫(xiě)作的“源頭活水”。
　　3　走進(jìn)大自然。大自然中有取之不盡的語(yǔ)文資源。學(xué)生要親近大自然，投入大自然的懷抱，才能感受到大自然的美麗、神奇，對(duì)大自然的熱愛(ài)才能情不自禁地流溢筆尖。每年春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，我都有目的、有計(jì)劃地讓家長(zhǎng)協(xié)助教學(xué)，一起帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，看長(zhǎng)河落日、雨后彩虹；看春天的郊外、秋天的落葉；看螞蟻搬食、大雁南飛。
　　二、積極參與學(xué)?；顒?dòng)
　　豐富多彩的學(xué)?；顒?dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活重要的組成部分，也為學(xué)生作文提供了豐厚的內(nèi)容儲(chǔ)備。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，關(guān)注學(xué)校的新鮮事物，關(guān)注學(xué)校的變化，參與學(xué)校的活動(dòng)可以幫助學(xué)生形成觀察和思考的習(xí)慣，積累身邊的素材，從而增強(qiáng)表現(xiàn)生活的能力。
　　三、適當(dāng)開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)
　　社會(huì)是一個(gè)大家庭。人與人的交往，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)生活、對(duì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)不斷地改變和加深，讓學(xué)生把社會(huì)的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，這就走向了與做人相結(jié)合的道路。我們班曾組織過(guò)一次“走向社會(huì)”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)：在寒假期間，讓學(xué)生走入社區(qū)，開(kāi)展“綠色春節(jié)——送福到家”活動(dòng)。學(xué)生們積極準(zhǔn)備材料，精心制作“?！弊?，在社區(qū)工作人員的帶領(lǐng)下，又將自己親手剪的或?qū)懙摹案！弊炙偷搅松鐓^(qū)居民的家中，一聲聲“謝謝”使孩子們高興得合不攏嘴。借此時(shí)機(jī)，我又將作文與活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生將自己參與活動(dòng)的過(guò)程及活動(dòng)后的感受寫(xiě)出來(lái)，愛(ài)寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。有的學(xué)生寫(xiě)的是制作“?！弊值牟灰祝械膶W(xué)生寫(xiě)的是送“?！钡郊业南矏偅€有的學(xué)生將兩者合二為一，寫(xiě)的是付出之后的快樂(lè)。
　　四、嘗試進(jìn)行調(diào)查研究
　　一提起“探究”“研究”之類的字眼，很容易使人想起科學(xué)家、專業(yè)工作者，仿佛那是很神圣又很神秘的工作，并不是一般人所能及，更不是小學(xué)生所能做的，而如今“研究性課程”“研究性學(xué)習(xí)”已經(jīng)走進(jìn)了基礎(chǔ)教育的課堂，走進(jìn)了小學(xué)生的生活。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)指出：“解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?！睂W(xué)習(xí)《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》的寫(xiě)作方法及格式后，讓學(xué)生寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。課上，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的生活確定調(diào)查主題，如居住區(qū)環(huán)境狀況、小學(xué)生近視原因等，讓學(xué)生根據(jù)主題選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法，成立調(diào)查小組。然后小組分工進(jìn)行調(diào)查，最后將個(gè)人的調(diào)查、分析、研究、結(jié)論和建議在小組內(nèi)交流，每人完成一篇調(diào)查報(bào)告。
　　
　　李吉林老師曾說(shuō)過(guò)：“活動(dòng)是兒童的天性，是他們素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展的根基。沒(méi)有孩子的活動(dòng)，就不可能邁出人生的第一步。”少年兒童朝氣蓬勃，最具生命活力，也最喜好活動(dòng)。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
　　(作者單位河南省洛陽(yáng)市西工區(qū)實(shí)驗(yàn)小