摘要：綜合實(shí)踐課是在現(xiàn)代教育教學(xué)中，一種新型的、以培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力為主要教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)課程。在綜合實(shí)踐課程中，為學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)其他學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在課程教學(xué)中占有絕對(duì)的主體地位，教師只是指導(dǎo)者，它是綜合實(shí)踐課的突出特點(diǎn)。但是，綜合實(shí)踐課教學(xué)也有其教學(xué)困難。以下主要針對(duì)綜合實(shí)踐課教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)相應(yīng)解決的對(duì)策進(jìn)行探討。
　　關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐課；教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)對(duì)策
　　在現(xiàn)代教育中，提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。學(xué)校為了能更好地使學(xué)生在身體、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及能力等方面都能得到全面的發(fā)展，紛紛開展綜合實(shí)踐課程。綜合實(shí)踐課為學(xué)生提供了發(fā)揮自身特長(zhǎng)與動(dòng)手能力的空間，給學(xué)生支配綜合實(shí)踐課程的主動(dòng)權(quán)，使學(xué)生能夠以自我與小組為主要的活動(dòng)主體，在教師的有效指導(dǎo)下，獨(dú)立或者團(tuán)結(jié)協(xié)作完成教學(xué)目標(biāo)要求的綜合實(shí)踐課活動(dòng)。
　　一、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐課
　　現(xiàn)代教學(xué)主要注重學(xué)生能力的發(fā)展，所以在綜合實(shí)踐課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上，并沒(méi)有過(guò)多的硬性規(guī)定，它主要以多種活動(dòng)主題、多種自由活動(dòng)形式、多種活動(dòng)方法共同協(xié)助綜合實(shí)踐課的完成。在國(guó)外，綜合實(shí)踐課的研究較為深入，學(xué)校在每個(gè)年級(jí)都會(huì)開設(shè)綜合實(shí)踐課程，并且會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉綜合實(shí)踐能力。我國(guó)的綜合實(shí)踐課開設(shè)較國(guó)外晚，但是在現(xiàn)代教育中，同樣將綜合實(shí)踐課作為中小學(xué)生必修的一門課程。所以說(shuō)，綜合實(shí)踐課是我國(guó)現(xiàn)代教育與素質(zhì)教育的綜合體現(xiàn)。
　　二、綜合實(shí)踐課教學(xué)中遇到的教學(xué)難點(diǎn)分析
　　1　教師在進(jìn)行綜合實(shí)踐課教學(xué)中，需要學(xué)校給予一定的支持。比如，提供一定的教學(xué)設(shè)備或者場(chǎng)地，但是很多學(xué)校對(duì)此都沒(méi)有給予高度的重視，他們只是將綜合實(shí)踐課體現(xiàn)在課程表上，以應(yīng)付相關(guān)教育部門的檢查，真正開展的綜合實(shí)踐課教學(xué)活動(dòng)是少之又少。
　　2　綜合實(shí)踐課教學(xué)中提倡發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是起指導(dǎo)的作用。雖然教師并不是教學(xué)主體，也需要教師具備專業(yè)的、豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以隨時(shí)解決學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。但是，很多綜合實(shí)踐課的教師都是其他學(xué)科教師兼任的，并沒(méi)有相對(duì)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)；還有一部分教師為了應(yīng)付考試，而以考試的內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，偶爾帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，也并不能真正培養(yǎng)學(xué)生的能力。
　　
　　3　當(dāng)前的學(xué)生所面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力很大：一方面，學(xué)校為學(xué)生開設(shè)各種課程以提高學(xué)生的知識(shí)水平；另一方面，家長(zhǎng)“望子成龍”的心理也使學(xué)生倍感壓力，所以很多學(xué)生只對(duì)如何提高自己的考試成績(jī)感興趣，對(duì)進(jìn)行綜合實(shí)踐課活動(dòng)的興致不高，這就嚴(yán)重影響了綜合實(shí)踐課材料、工具的準(zhǔn)備，也使綜合實(shí)踐課教學(xué)出現(xiàn)了難點(diǎn)。
　　三、解決綜合實(shí)踐課教學(xué)難點(diǎn)的對(duì)策分析
　　1　要想真正實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，首先要做的就是提高學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課教學(xué)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)校各方面都能為綜合實(shí)踐課的教學(xué)提供便利，促進(jìn)綜合實(shí)踐課教學(xué)的順利進(jìn)行。在此，教育部門需要加大宣傳力度與檢查力度，使學(xué)校將綜合實(shí)踐課真正實(shí)行起來(lái)；建立教師考核制度，將教師的績(jī)效與學(xué)生的能力培養(yǎng)考察相連，提高教師對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的意識(shí)；最后，開展有意義的“親子活動(dòng)”，提倡學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與到教學(xué)中，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐課的重要性，并且有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　2　綜合實(shí)踐課需要教師有效結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，所以，教師要積極拓展自己的知識(shí)視野，將生活中的各種事物、場(chǎng)所都變成有利于培養(yǎng)學(xué)生能力的條件。比如，教師在組織小學(xué)生進(jìn)行蝴蝶標(biāo)本的制作活動(dòng)的小組活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生獨(dú)立完成蝴蝶標(biāo)本的制作，就能發(fā)展學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作交流的能力。
　　3　開展新型綜合實(shí)踐課活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。傳統(tǒng)的綜合實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)單一，而且長(zhǎng)期不變，使學(xué)生的興趣在重復(fù)學(xué)習(xí)中逐漸下降。所以，教師要積極開展新型的綜合實(shí)踐課活動(dòng)。比如，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入工廠，親眼觀察一些熟知的產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，體會(huì)工人的辛苦；組織學(xué)生親手舉辦一場(chǎng)綜合實(shí)踐課成果展，使學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課的興趣，促進(jìn)學(xué)生各種能力的發(fā)展。
　　在很多學(xué)校開設(shè)的綜合實(shí)踐課教學(xué)中，并沒(méi)有真正領(lǐng)略到綜合實(shí)踐課的教學(xué)意義，僅僅將它作為一門必修的課程來(lái)進(jìn)行講解，這是一種片面的理解。所以在綜合實(shí)踐課教學(xué)中，教師要改變這種思想，積極解決在教學(xué)中遇到的難點(diǎn)，以實(shí)際生活與學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐中的主體作用，使學(xué)生身體、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及能力等方面都能得到全面的發(fā)展。
　　(作者單位廣東省深圳市龍崗區(qū)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基