在農(nóng)村，由于重視程度不夠、師資力量匱乏、體育教師觀念滯后、體育設(shè)施不完善，使得體育課應(yīng)付了事，沒(méi)能達(dá)到素質(zhì)教育的目的。如何改變這種被動(dòng)局面，從而更好地進(jìn)行體育教學(xué)的改革，使“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”落到實(shí)處?有必要對(duì)目前農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出解決辦法。
　　一、農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
　　1　體育教學(xué)重視程度存在的問(wèn)題
　　由于中考不考體育，使得社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生不重視體育。家長(zhǎng)和老師為了學(xué)生能考取高一級(jí)的學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校，全力以赴地加強(qiáng)應(yīng)考科目的訓(xùn)練，談不上讓孩子參加體育活動(dòng)。這種觀念給學(xué)校體育帶來(lái)了很大的阻力，影響著體育教學(xué)的改革，學(xué)校體育很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。
　　2　體育教學(xué)認(rèn)識(shí)上的偏離
　　學(xué)校迫于外來(lái)因素的影響以及升學(xué)壓力的左右，學(xué)校仍以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)一所學(xué)校工作成績(jī)好壞的重要手段之一，同時(shí)在大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)，把體育教學(xué)與競(jìng)技體育混為一談，認(rèn)為一個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)效果的好壞與其在體育比賽中取得成績(jī)的好壞成正比，而對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量不太重視。
　　3　體育教師的素質(zhì)偏低
　　目前農(nóng)村體育教師的素質(zhì)雖有所提高，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育專業(yè)院校畢業(yè)的教師仍舊匱乏，且體育教師的理論水平與實(shí)踐能力普遍偏低，再加上體育教師不注重對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，不刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不注重工作能力的培養(yǎng)，體育教師存在著不平衡、不全面、不規(guī)范、不科學(xué)等問(wèn)題，有相當(dāng)一部分農(nóng)村體育教師教學(xué)隨意性大。
　　4　體育設(shè)施嚴(yán)重滯后
　　教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地、器材是學(xué)校體育教學(xué)得到正常開(kāi)展的主要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。但是在農(nóng)村學(xué)校，由于經(jīng)費(fèi)緊張，不能添置體育設(shè)備。有些學(xué)校甚至連最基本的田徑、球類器材都難以保證。
　　二、解決農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策
　　根據(jù)素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)的要求，結(jié)合現(xiàn)階段實(shí)際，要解決農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題，需采取以下對(duì)策：
　　1　上級(jí)制定強(qiáng)制性政策和健全檢查監(jiān)督機(jī)制
　　上級(jí)政策法規(guī)要嚴(yán)厲化、具體化，明確指出：任何學(xué)校和個(gè)人不得占用體育課，體育開(kāi)全課，配備有專業(yè)素質(zhì)的體育老師，每周三節(jié)體育課。眼保健操兩次，體育活動(dòng)要全部保障，違規(guī)要嚴(yán)處。建議中考時(shí)考體育科，并計(jì)入總分。
　　2　加強(qiáng)輿論宣傳，重視體育教學(xué)
　　要從農(nóng)村的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，從戰(zhàn)略的角度看待體育教學(xué)對(duì)全民素質(zhì)提高的重要性，以學(xué)校體育教學(xué)改革為先導(dǎo)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)則，面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。樹(shù)立以素質(zhì)教育為指導(dǎo)的教育教學(xué)觀。
　　3　提高農(nóng)村學(xué)校體育教師的業(yè)務(wù)能力
　　農(nóng)村教師在現(xiàn)有的水平情況下，加大學(xué)習(xí)力度，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，建立終身體育的意識(shí)。
　　4　充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)備和條件，改變教學(xué)方法與手段
　　盡管教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，但一些最基本的體育器材還是有的，如籃球、排球、鉛球等，教師要充分利用好這些寶貴的器材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能、技術(shù)的訓(xùn)練。另外，教師應(yīng)該注意所選教材的科學(xué)性、基礎(chǔ)性、全面性，應(yīng)注意不同內(nèi)容對(duì)學(xué)生產(chǎn)生各方面的影響，并充分利用教學(xué)的多種潛在功能，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。如北方的冬天，冰天雪地，體育課是很難上的，因此我們就要因地制宜，踢雪地足球。
　　5　重視學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位
　　以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位是新課程改革的核心問(wèn)題，在教學(xué)改革中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終將學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在首位，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，把激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好放在中心位置。
　　(1)樹(shù)立運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身的觀念
　　讓學(xué)生樹(shù)立運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身的觀念，將運(yùn)動(dòng)融入生活的細(xì)微之處，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子將鍛煉貫穿于生活的各個(gè)層面。
　　(2)緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際
　　體育教學(xué)的內(nèi)容要緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際，因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要在尊重學(xué)生個(gè)體興趣的基礎(chǔ)上，想辦法、花心思培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的鍛煉方式，不能因?yàn)樽⒅亓恕翱鞓?lè)體育，情感體驗(yàn)”，而忽視了學(xué)生的體能發(fā)展，把過(guò)去的“要我學(xué)；要我練”，變成“我要學(xué)，我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和基本技能。
　　(3)因材施教，培養(yǎng)意志和興趣
　　現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，怕“苦、怕“累”思想嚴(yán)重，意志力薄弱。而體育課教學(xué)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽都能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。另外對(duì)于學(xué)生的課外鍛煉時(shí)間，更要用足用好。
　　總之，學(xué)生通過(guò)體育課學(xué)習(xí)和日常鍛煉，不但增強(qiáng)了體質(zhì)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的體育參與意識(shí)，掌握了體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展了個(gè)性、體育心理，提高了體育品德，使學(xué)生全身心得到全面發(fā)展。
　　(作者單位吉林省伊通滿族自治縣西葦鎮(zhèn)中心小