音樂是諸藝術(shù)門類之一。音樂教育的基本屬性是藝術(shù)教育，藝術(shù)的本質(zhì)是審美，而音樂教育從本質(zhì)上說也是一種審美教育。如果教師能夠用各種教學(xué)手段把學(xué)生帶進(jìn)音樂世界，讓每一位學(xué)生在音樂課上都能感受到“身臨藝境”，時(shí)時(shí)刻刻沉浸在一種優(yōu)雅的i充滿藝術(shù)氣息的氛圍中，那么音樂中那些純真的、美好的、樸實(shí)的、崇高的思想感情就會(huì)在不知不覺的體驗(yàn)中潛入學(xué)生的心靈。法國作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂?！睘榱遂`活運(yùn)用音樂這把鑰匙，上好音樂課，我認(rèn)為教師必須做到以下幾點(diǎn)：
　　一、每一節(jié)課都有藝術(shù)性的教學(xué)設(shè)計(jì)
　　音樂課是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)音樂的主要途徑。做好準(zhǔn)備工作是完成音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的切實(shí)保證。臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。音樂教學(xué)設(shè)計(jì)也是一樣，好的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)在于音樂教學(xué)設(shè)計(jì)者平時(shí)的加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，“厚積薄發(fā)”，做好充分準(zhǔn)備。在音樂課上教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思，當(dāng)然這需要師生經(jīng)過一段時(shí)間的磨合。我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學(xué)生。例如，一節(jié)課的開始我采用讓學(xué)生聽音樂進(jìn)課堂的形式，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。師生問好我采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動(dòng)教學(xué)，律動(dòng)時(shí)站立和坐下我都有固定的音樂與之相配合(站立：1 3 5 5 ||-||坐下：1 5 3 3 11-||)。學(xué)生回答問題正確時(shí)，學(xué)生用唱歌方式表揚(yáng)(3 2 1 | 3 2 1 ||你真棒)；學(xué)生討論后要讓他們安靜就彈奏《閃爍的小星》前兩句，學(xué)生跟著一唱就安靜下來了。這些無一例外都會(huì)讓學(xué)生感受到音樂課的獨(dú)特魅力，成為學(xué)生對音樂課感興趣的原因之一。
　　二、新課導(dǎo)入能吸引學(xué)生是一種藝術(shù)
　　一堂好的音樂課，課堂引入在教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。它既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可增強(qiáng)求知欲。一用姊妹藝術(shù)來引入可促進(jìn)學(xué)生在各門藝術(shù)之間互相聯(lián)通、互相遷移，以提高綜合藝術(shù)審美能力。如用電影故事引入，用舞蹈引入。二用藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科來引入，可開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。如用民間風(fēng)俗導(dǎo)入，用情境導(dǎo)入，用天文、地理知識(shí)導(dǎo)入，利用學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)人。另外，還有插圖導(dǎo)入、知識(shí)導(dǎo)入、游戲?qū)?、解題導(dǎo)入等。總之，課堂引入不能用固定的格式，要靈活多樣，以激發(fā)學(xué)生興趣為重、豐富學(xué)生知識(shí)為主。
　　三、重視唱歌教學(xué)的藝術(shù)
　　
　　音樂是聲音的藝術(shù)。小學(xué)階段，唱歌特別重要。因而，聲樂訓(xùn)練對小孩子就是尤為重要的了。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生聽辨什么是喊叫的聲音。在這一階段，教師的示范和范唱十分重要。如教他們《數(shù)鴨子》時(shí)，用輕柔的聲音一邊唱，一邊要求學(xué)生模仿，要求學(xué)生做到耳聽、眼看、嘴唱三個(gè)方面的結(jié)合。我認(rèn)為訓(xùn)練兒童嗓音應(yīng)該保持自然假聲，糾正兒童所喜歡的喊叫唱法。初步的發(fā)音練習(xí)，我用從頭聲上面的音移到下面的音，進(jìn)行上、下行練習(xí)。
　　四、在音樂課中滲透思想教育是一門高深的藝術(shù)
　　音樂課上，我通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想教育。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時(shí)，可以將這些內(nèi)容編成小故事。我在教學(xué)中給學(xué)生講“莫扎特的故事”“貝多芬的事跡”“聶耳和小毛頭”“高山流水”等許多小故事，在全神貫注地講故事的過程中，給他們樹立榜樣，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子，使他們從小樹立遠(yuǎn)大志向。
　　教師應(yīng)該營造多姿多彩的藝術(shù)氛圍，讓每一位學(xué)生在藝術(shù)享受中獲得知識(shí)。從而豐富學(xué)生的精神生活，潛移默化地陶冶學(xué)生的道德情操，達(dá)到愉悅身心、發(fā)展思維、塑造人格的目的。
　　(作者單位遼寧省遼陽市遼化二